學(xué)期結(jié)束,在南京瑯琊路小學(xué)讀一年級(jí)的菲菲拿回一張“學(xué)習(xí)之星”獎(jiǎng)狀。媽媽問:為什么沒有得到“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀?女兒回答:老師說了,我們學(xué)校不評(píng)“三好學(xué)生”。原來,南京市鼓樓區(qū)早在2006年就取消了“三好學(xué)生”評(píng)比,而深究起這一做法的前前后后,倒是頗耐人尋味。
取消評(píng)“三好”:表彰人數(shù)暴漲7倍
自上世紀(jì)50年代以來,“三好學(xué)生”這個(gè)響亮的稱號(hào),對(duì)幾代青少年的健康成長起到了積極作用。但是,由于“三好學(xué)生”強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,而且名額又控制在很小范圍內(nèi),“三好”也就成為眾多學(xué)生可望而不可及的一個(gè)憧憬。
“隨著時(shí)代的發(fā)展、新課程改革的推進(jìn),現(xiàn)在的價(jià)值取向已呈現(xiàn)多元化,而今的學(xué)生也今非昔比,因此,應(yīng)該建立一種多元的評(píng)價(jià)體制,讓更多的孩子享受表彰之樂。”南京市鼓樓區(qū)教育局陳云龍副局長說。
于是,鼓樓區(qū)2006年只在六年級(jí)評(píng)比“三好”,其他年級(jí)則改為“鼓樓之星”評(píng)選,申報(bào)以自薦和學(xué)生、老師推薦,民主選舉為主。2007年,鼓樓區(qū)徹底取消了“區(qū)三好生”的評(píng)選,將全區(qū)原評(píng)比400多名“三好學(xué)生”擴(kuò)大到評(píng)比2800名“鼓樓之星”。
改評(píng)十顆“星”:讓孩子找到各自閃光點(diǎn)
“鼓樓之星”具體評(píng)比十顆“星”:合作之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、藝術(shù)之星、自理之星、希望之星、自強(qiáng)之星、創(chuàng)造之星、讀書之星、環(huán)保之星。瑯小校長、特級(jí)教師戚韻東告訴記者,以前區(qū)里給各校“三好學(xué)生”的評(píng)比額只占全校人數(shù)的1%,有時(shí)一個(gè)班都評(píng)不上1個(gè),“現(xiàn)在‘鼓樓之星’的種類多,名額也多,即使一些學(xué)生學(xué)習(xí)不拔尖,但在某一方面表現(xiàn)突出,就可以爭取其中一個(gè)榮譽(yù)。”
取消評(píng)“三好”,四年級(jí)學(xué)生家長徐女士明顯感受到了孩子的變化。她的兒子在學(xué)校里學(xué)習(xí)一般化,但是動(dòng)手能力特強(qiáng),經(jīng)常搞些小創(chuàng)造,2008年被全班同學(xué)推薦參評(píng)“創(chuàng)造之星”并最終受到了表彰。“兒子高興了很多天,對(duì)讀書的興趣也濃了,因?yàn)樗业搅俗约旱拈W光點(diǎn)。”
“鼓樓區(qū)的改革給我們不少啟示。”東南大學(xué)吳榮順副教授認(rèn)為,教育孩子的目的是讓他終身有所發(fā)展,獎(jiǎng)勵(lì)孩子的目的在于鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)孩子的積極性。但過去讓大多數(shù)人當(dāng)旁觀者和陪襯者,對(duì)孩子是一種深深的傷害,這種不利于孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該逐漸取消。“很多成人在學(xué)生時(shí)代都沒有擔(dān)任過什么學(xué)生干部,也沒有擔(dān)當(dāng)什么‘三好學(xué)生’,但他們同樣在社會(huì)的各個(gè)崗位貢獻(xiàn)著自己的力量。難道這不值得我們教育工作者思考嗎?”
升學(xué)遇尷尬:“星”最終敗給了競賽證書
采訪中了解到,就像當(dāng)初“三好學(xué)生”的評(píng)比最終異化了一樣,“鼓樓之星”的評(píng)比效果也存在“變味”傾向。有校長告訴記者,在“小升初”的熱點(diǎn)時(shí)期,知名初中在招生時(shí)將這些獎(jiǎng)勵(lì)與加分相連,而且他們最看重“學(xué)習(xí)之星”,給予的加分也最多。
孫先生孩子已經(jīng)上初一,在小學(xué)階段也獲得過“希望之星”、“自理之星”等稱號(hào)。“ 但這些星在‘小升初’時(shí)根本沒有用,所以還是得參加各種輔導(dǎo)班,因?yàn)楦傎惈@獎(jiǎng)證書才是敲開名校大門的‘敲門磚’。”孫先生表示,“盡管近日部分名校提出不以競賽成績作為錄取初中新生的依據(jù),但具體實(shí)施起來還是很難,不用證書他們用什么來衡量學(xué)生呢?”
“取消評(píng)比‘三好學(xué)生’,但又沒有改變終端評(píng)價(jià),光改成評(píng)星有用,但又有限。 ”一位小學(xué)校長說出了她的苦惱。教育,其實(shí)最應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),但對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)終端還是在升學(xué)率,考進(jìn)名初中的人數(shù)多,小學(xué)就辦得好。“在這種情況下,僅靠小學(xué)關(guān)注孩子的多元素質(zhì)發(fā)展能行嗎?” (任松筠 曹小平)
銆?a href="/common/footer/intro.shtml" target="_blank">鍏充簬鎴戜滑銆?銆? About us 銆? 銆?a href="/common/footer/contact.shtml" target="_blank">鑱旂郴鎴戜滑銆?銆?a target="_blank">騫垮憡鏈嶅姟銆?銆?a href="/common/footer/news-service.shtml" target="_blank">渚涚ǹ鏈嶅姟銆?/span>-銆?a href="/common/footer/law.shtml" target="_blank">娉曞緥澹版槑銆?銆?a target="_blank">鎷涜仒淇℃伅銆?銆?a href="/common/footer/sitemap.shtml" target="_blank">緗戠珯鍦板浘銆?銆?a target="_blank">鐣欒█鍙嶉銆?/td> |
鏈綉绔欐墍鍒婅澆淇℃伅錛屼笉浠h〃涓柊紺懼拰涓柊緗戣鐐廣?鍒婄敤鏈綉绔欑ǹ浠訛紝鍔$粡涔﹂潰鎺堟潈銆?/font> |