日前被熱炒的武漢“低分高能”學(xué)生張孟蘇“鯉魚跳龍門”被新加坡政府理工學(xué)院破格錄取的傳奇故事，被證實(shí)有炒作嫌疑。據(jù)7月15日的《新聞晨報(bào)》報(bào)道：新加坡5所理工學(xué)院均否認(rèn)錄取助人為樂(lè)女生。

　　張孟蘇的傳奇經(jīng)歷還沒(méi)有延續(xù)幾天，就被打破砂鍋問(wèn)到底的媒體發(fā)現(xiàn)了破綻，所謂的“高考低分女考生助人為樂(lè)被國(guó)外名校錄取”成了一樁疑案，也就意味著一個(gè)還沒(méi)有吹大的“勵(lì)志”泡沫就這樣破滅了。

　　我本人從一開始就加入到了為張孟蘇低分反而被錄取的童話歡呼的行列中，現(xiàn)在檢討自己當(dāng)時(shí)的不慎和沖動(dòng)，發(fā)覺(jué)其實(shí)在自己的內(nèi)心深處，久已渴望有一個(gè)個(gè)鮮活的勵(lì)志的童話存在，用這些童話激勵(lì)自己也激勵(lì)身邊的人，讓自己時(shí)刻面對(duì)很多困惑時(shí)，堅(jiān)守不放棄不拋棄的信念，如一只蝸牛一樣緩慢而又執(zhí)著地往前爬行，直到遇到屬于自己的機(jī)會(huì)。

　　揣己度人，我想當(dāng)初記者在報(bào)道這則新聞的善意初衷里，大概也有我那樣對(duì)勵(lì)志童話的渴望吧。

　　但是，社會(huì)需要?jiǎng)?lì)志的童話而不是謊話。最能感動(dòng)我們、激勵(lì)我們擺脫自暴自棄的沉悶情緒，尋找到人生航向標(biāo)的，是那些發(fā)生在我們生活周圍的真真實(shí)實(shí)的人和真真實(shí)實(shí)的事。他們與我們有同樣的人生際遇，也因?yàn)榉N種制度、規(guī)定的制約，不能得到應(yīng)有的機(jī)會(huì)，不能受到公平的對(duì)待，不能讓自己使盡渾身解數(shù)精疲力竭后再?zèng)Q定是否淘汰自己，而是在第一時(shí)間就被廢掉武功。恰恰是這樣一些與我們一般無(wú)二的人最終皇天不負(fù)有心人，讓有準(zhǔn)備的人終于如愿以償，有志者笑到了最后。多么感人至深的畫面！恍惚間，你會(huì)感覺(jué)到生活原來(lái)這樣美好�。〉�是，如果這個(gè)精心搭建起來(lái)的童話是建立在一片謊話的基礎(chǔ)上，或早或晚都將轟然倒掉，徒留悵然若失如我等之肖小之輩。

　　在一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，機(jī)遇挑戰(zhàn)并存，社會(huì)成員的人生時(shí)刻面臨著巨變，社會(huì)階層的劃分還沒(méi)有最終完成，總有一些人會(huì)脫穎而出成為人上之人，成就了一幕又一幕勵(lì)志的童話。30年的改革開放史如果用人物編年史來(lái)展現(xiàn)的話，必然是一個(gè)又一個(gè)傳奇一個(gè)又一個(gè)神話的誕生史。這種社會(huì)角色社會(huì)地位的起伏變化之劇烈，成為了社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。但是，童話總是伴隨著謊話，有多少童話出現(xiàn)過(guò)，就有多少謊話推波助瀾過(guò)，真真假假中盡見(jiàn)人們的光榮和夢(mèng)想、浮躁和貪婪。

　　多么希望張孟蘇的傳奇是真的，那樣的話，該有多少老師和家長(zhǎng)會(huì)以案說(shuō)理，教育學(xué)子如何提高自己的綜合素質(zhì)，如何全面發(fā)展，如何使自己既然在考試的暫時(shí)逆境下也要不墜青云之志，抱定天生我才必有用的信心，樂(lè)觀積極地生活學(xué)習(xí)成長(zhǎng)�，F(xiàn)在“童話”被戳穿了，生活還要繼續(xù)，我們還要繼續(xù)呼吁高考錄取制度朝著不拘一格用人才的方向改革，呼喚高校有更加自主招生的權(quán)力和魄力，也希望在這樣的改革思路指引下，出現(xiàn)王孟蘇、李孟蘇——不是因?yàn)樗�的分�(jǐn)?shù)，而是因?yàn)樗�的素質(zhì)而被錄取。倘真能如此，張孟蘇的傳奇就當(dāng)是一次帶有民意色彩的善意的謊言吧！(高永峰)