《人民日報》200字4000元，《現(xiàn)代金報》300字3000元，《舟山日報》600字1000元……這不是媒體的稿費(fèi)清單，事實上，這是浙江某高校為提高學(xué)生社會實踐的宣傳力度而特別設(shè)置的獎勵。

　　見報字?jǐn)?shù)與學(xué)生社會實踐的質(zhì)量并沒有直接的關(guān)系，因此，獎勵見報的社會實踐評價制度難免有功利化的誤導(dǎo)。檢驗學(xué)生社會實踐的標(biāo)準(zhǔn)有很多，獎勵見報卻不屬于合適的那一種。應(yīng)當(dāng)明確，社會實踐重在“做得好”，而非“說得好”。

　　一句話觀點(diǎn)

　　“登報有重獎”無疑會提高學(xué)生實踐的積極性。蘇子簫

　　踏踏實實的實踐和收獲，才是社會實踐的真正意義。陳云飛

　　見報字?jǐn)?shù)的多少并不與社會實施的價值和意義成正比。武潔

　　“獎勵登報”，只能獎出浮躁，獎不出高能力。 殷建光

　　“獎勵登報”總比 “不獎”要好。 蘇秦

　　登報獎勵學(xué)生實踐是催化劑。 榮玉平

　　獎勵發(fā)稿也是一種普遍現(xiàn)象。 游客

　　新聞媒體做相關(guān)報道，自有其標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是不受學(xué)校的單方面思維所左右的。 龐濤

　　高校“天價稿酬”及其背后的潛規(guī)則，當(dāng)然需要反思與糾偏。吳江

　　社會實踐重在學(xué)生參與，而不是重在宣傳報道。 張學(xué)斌

　　實踐功利化，成果是空殼。吳戈

　　金錢獎勵易形成 “媒體公關(guān)”。 王長遠(yuǎn)

　　有高額報酬，誰又能保證學(xué)生不走捷徑呢？ 清源

　　導(dǎo)向意義大于獎項副作用。崔廷寶

　　應(yīng)反思社會實踐的評價體系

　　溫聚寶

　　學(xué)生的社會實踐，如果有特色有經(jīng)驗有新聞性，形成文字材料，見諸報端未嘗不可。但是，將學(xué)生參加社會實踐的好壞與能否見報掛鉤，與金錢掛鉤，高校一定程度上偏離了對學(xué)生社會實踐評價的正確軌道。長此以往，學(xué)生更多的心思會花在怎么能將自己的實踐見報，而忽略了實踐本身；學(xué)校在這樣的激勵中也許宣傳力度上來了，但學(xué)生能從社會實踐中收獲什么？看待這件事，其實更應(yīng)該反思高校如何建立務(wù)實的社會實踐評價體系。學(xué)校是育人場所，更應(yīng)該期望學(xué)生在社會實踐中得到鍛煉和有所收獲，而不應(yīng)視學(xué)生為自己“報上有字、電視上有影、電臺里有聲”的道具。

　　功利化的“豆腐塊”難提高實踐能力

　　莫送弟

　　發(fā)多少“豆腐塊”就給多少錢的獎勵制度，很可能將社會實踐異化成參加社會實踐就是為了見報、就是為了掙稿費(fèi)，進(jìn)而背離認(rèn)識社會、鍛煉實踐能力的初衷。另外，三五百字的“豆腐塊”，是否真的可以檢驗實踐成果？我看很懸，換句話說，以報紙發(fā)表文章來衡量實踐成果，這種評價機(jī)制本身就是缺乏科學(xué)性的，因為見報未必等于獲得過硬的實踐能力。

　　實踐重在“做好”而非“說好”

　　李英鋒

　　學(xué)生的社會實踐應(yīng)該是一項純凈的、沒有功利性的活動，學(xué)生應(yīng)該把社會實踐的重點(diǎn)放在“做”上，重在參與，全身參與，通過實踐認(rèn)知社會、開闊視野、錘煉自我、增強(qiáng)社會責(zé)任感。而獎勵登報的做法，則會引導(dǎo)學(xué)生急功近利，把實踐重點(diǎn)放在“說”上，放在實踐的宣傳效應(yīng)上。這樣，很多實踐團(tuán)隊的實踐目的就變成了登報和得獎，無怪乎很多團(tuán)隊都專門配備了報道員，很多學(xué)生整天追著記者要求發(fā)稿。過于功利的社會實踐已經(jīng)偏離了初衷。

　　獎勵登報多多益善

　　徐冰

　　學(xué)生社會實踐活動的效果是很難衡量的，過去通常的做法是實習(xí)單位(或部門)鑒定，這種鑒定的真實性不高，學(xué)校很難從中看出實習(xí)效果。這就迫切要求學(xué)校選擇公正、公平、有良好信譽(yù)度的單位為它評價，報紙正有這樣的特點(diǎn)，自然被學(xué)校選中。因此，獎勵登報是學(xué)校出于公平的需要。另外報紙大多關(guān)心當(dāng)下人的生活狀態(tài)和當(dāng)下的社會狀態(tài)，有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，學(xué)生的實踐寫成文字，倘若能被報紙看中，一定是具有創(chuàng)新元素，或者是具有細(xì)節(jié)魅力。

　　替學(xué)校揚(yáng)名無可厚非

　　國風(fēng)光

　　學(xué)生的作品或事跡能夠見諸報端，這本身就是對學(xué)生能力或行為的一種肯定，學(xué)校為此對學(xué)生進(jìn)行獎勵也很正常。即便學(xué)校這樣做是為了替自己揚(yáng)名，那也沒什么錯，現(xiàn)在不只是學(xué)校，任何單位都非常在乎自己的外在形象，都在試圖通過輿論宣傳來提升自己的知名度，也都在對能夠為自己揚(yáng)名的人予以精神和物資獎賞。我們可以提倡學(xué)生 “為校爭光”，在一個注重“包裝”的年代，學(xué)校獎勵為學(xué)校揚(yáng)名的學(xué)生，無可厚非。