2008年9月1日，江蘇省海安縣明道小學(xué)二〈2〉班學(xué)生正在上課。當(dāng)日，中國實現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費。這是幾十年前甚至幾年前，許多人連想都不敢想的事情。 中新社發(fā) 海安仇穩(wěn)山 攝

　　中新網(wǎng)9月2日電 美國《僑報》9月2日發(fā)表中國時評文章說，中國在推進(jìn)教育公平的過程中，減免學(xué)費僅僅是開始，更重要的是要推動教育制度改革，追求教育的公平化、科學(xué)化和多元化。

　　文章摘錄如下：

　　9月1日，中國2億多城鄉(xiāng)中小學(xué)生走進(jìn)校園，開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，也是從這一天開始，中國實現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費。

　　人人平等地享有接受教育的權(quán)利，一直是中華民族夢寐以求的目標(biāo)，早在2000多年前，孔子就提出了“有教無類”的主張。而當(dāng)民族之夢成為現(xiàn)實，實施了22年的中國義務(wù)教育政策，也終于“實至名歸”。

　　過去幾年，大陸教育在歷經(jīng)了教育產(chǎn)業(yè)化喧囂和爭議后，終于回到公益事業(yè)的軌道上。伴隨著一項項力度空前的官方對教育支持政策的接踵出臺，大陸九年義務(wù)教育也完成了“農(nóng)村包圍城市”的跨越。

　　在這個金秋，當(dāng)九年義務(wù)教育階段的城鄉(xiāng)學(xué)生同享“免費新政”的時候，人們對教育公平的愿望也得以實現(xiàn)。不過，這并不意味著中國教育已經(jīng)大功告成——免除學(xué)雜費并不是終點，而是新的起點，它意味著新的責(zé)任、新的考驗。

　　轉(zhuǎn)型期的中國社會總是呈現(xiàn)出一些鮮明的特點：社會財富快速增長的同時，貧富差別、城鄉(xiāng)差別、區(qū)域差別卻呈日益擴大趨勢，社會結(jié)構(gòu)隨著資源的重新整合而不斷調(diào)適……當(dāng)代中國社會的進(jìn)步是如此巨大，而付出的代價又是如此沉重，這極大地增加了社會治理的難度。

　　以教育為例，“教育公平”話題依然是今天乃至未來相當(dāng)長一段時間內(nèi)都能“一石激起千層浪”的議題：公立學(xué)校與民辦學(xué)校在享受教育政策、占有資源上就存“先天不平等”；即便是在同樣的公立學(xué)校中，依然存在著師資資源、教學(xué)設(shè)施等方面的不均衡現(xiàn)象，教育系統(tǒng)的內(nèi)部人士把持和控制教育資源，形成教育界的既得利益集團(tuán)；一個擁有13億人口的大國辦教育，面對教育資源的緊缺，是否可以先犧牲部分人的公平……

　　教育乃民生之基，教育公平還任重道遠(yuǎn)：免除學(xué)費對義務(wù)教育的投入保障機制提出了更高的要求；教育領(lǐng)域久治不愈的亂收費現(xiàn)象會不會因為“免費新政”的實施更加猖獗；而在全免費的前提下，如何兼顧各類人群的教育公平、追求義務(wù)教育的均衡發(fā)展，又將成為擺在各級政府面前的新課題。

　　在推進(jìn)教育公平的過程中，減免學(xué)費僅僅是開始，更重要的是要推動教育制度改革，追求教育的公平化、科學(xué)化和多元化。(鐘海之)