報載，經過兩個月的意見征集，2日教育部下發了修訂完成的《中小學教師職業道德規范》。和意見征集版相比，正式版增加了“關心學生健康”、“關心集體”等內容。其實，即使是在《中小學教師職業道德規范》中沒有明確表示，教師也要關心學生身體健康。身為教師，對于學生的身體肯定是關心的，一遇到學生生病，就忙著與家長聯系，其送往醫院。沒有教師眼看著學生有病而不聞不問的。當然，教師關心學生健康，也僅僅是關心而已。并不能為學生的身體健康做更多的事。對于學生來說，關心是遠遠不夠的，關鍵還在于學校能否創設條件讓學生擁有一個健康的身體。

　　在我看來，“關心學生健康”這條規定要想真正實現，還得有兩個前提條件：其一，教師的身體健康有保障。教師的體檢能否形成制度？現在許多地方按排教師體檢往往是由于迎接教師節的需要，即使是按排了，體檢的項目也是很簡單的。教師的各種權利是否得到保障？《教師法》第二十五條規定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。現在有多少地方是嚴格執行這一條的？而在事實上，許多地方教師的工資權利是得不到保障的，其他的權利也更是很容易的被剝奪了。

　　其二，減負能否真正落實？素質教育講了很多年，但應試教育還是大行其道。當應試教育“主宰學校的時候，學生的身體健康如何保障？保障學生的睡眠時間幾乎成為各地的硬性規定，但事實上卻很難執行。為遏止學生視力不良快速增長的趨勢，相關部門對1972年版眼保健操進行了修訂。《2008年新版眼保健操》將于新學期起在北京市近2000所中小學內推廣。為此，有評論認為，“減負”是最好的眼保健操。筆者贊同這種觀點。當“負”沒有減下來，最好的眼保操也是無濟于事的。同樣道理，當“負”沒有減下來，關心學生身體健康必將成為一句“空話”。“陽光體育”搞得轟轟烈烈，但現在有多少基層學校是認真去實施的？筆者在教學第一線，是深知這一點的。那個教師不想讓學生擁有一個健康的身體？但考試成績怎么辦？不犧牲學生的身體健康，又如何保障學生成績？

　　“保護學生安全”也好，“關心學生身體健康”也罷，寫在紙上是容易的，要想真正實施起來，卻不是那么容易。讓教師像個教師，學生才能像個學生。 (中山日報 王軍榮)