教師節(jié)到了，媒體上關(guān)于教師收禮的各類文章也多了起來。最聳人聽聞的，還屬上海有個家長，送三位教師“日本游”。這一新聞，迅速點爆了公眾心中對教育敝端的不滿，教師成了出氣筒。我很不屑這位家長的做法：還未成行，就大叫大嚷的，這樣的送禮是很犯“忌”的。我相信，在輿論的熱情關(guān)注下，這個三位“主科”教師的日本行基本上是去不了了�？诨荻鴮嵅槐刂�，這位家長還挺懂“媒體策略”的！

　　今年教師節(jié)的主題是，“學(xué)習(xí)英模教師弘揚偉大師魂”，這是有著特定的背景的。伴隨著這個主題，教師節(jié)期間還將推出《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，這個規(guī)范拿掉了原來有爭議的部分，六條簡單明了，算是教師的基本職業(yè)操守。這六條當(dāng)中，與教師收禮有關(guān)的，要算是第五條，全文抄錄如下：“為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。其中重點提到了有償家教，至于利用職務(wù)之便謀取私利，恐怕不能包括所收的一點點“小禮”。

　　從媒體炒作的給教師送禮新聞來看，似乎家長給中小學(xué)老師送禮已經(jīng)是泛濫成災(zāi)了，若不整治就校將不校，國將不國了。我以為一是言過其實，二是嘩眾取寵。老師能不能收禮？理想狀態(tài)，教師當(dāng)然不應(yīng)該收禮，哪怕是一顆白菜。但理想不能等同于現(xiàn)實，真正的現(xiàn)實是，不管人們怎么說，也不管人們怎么樣，家長該送的禮還在送，教師該收的禮還在收。

　　我不知道，送教師“出國游”的家長有多少？但一般家長送給老師的禮品，多半是象征性的一點小禮，一般也不外乎是月餅券、購物券之類的。老師也是普普通通的人，身無長物，更沒有多少可以交換的社會資源，也就是說，沒有多少尋租的空間。送禮或者不送禮，其實對孩子的影響都有限。不過，出于所謂的潛規(guī)則，或者，更多的是出于一種社會慣例，有些家長會“表示”一下，有的家長們是圖個心安，更多的則是出于真誠。在我看來，這很正常，沒什么大不了的。人與人打交道，固然強調(diào)精神交往，但現(xiàn)實則是，精神交往往往有物質(zhì)相伴。逢年過節(jié)的時候，滿大街都是送禮的廣告，促銷的禮品。既然這是既成事實，就要面對。老師收點小禮，既不會對社會風(fēng)氣的污染增加多少指數(shù)，老師不收禮，也不會對凈化社會風(fēng)氣起到多少作用。不送，有不送的權(quán)利。送，也有送的道理。炒作老師收禮，指責(zé)老師不該收禮，我以為，只能是一種道德潔癖！(肖余恨)