自2005年長沙芙蓉區大同小學開展“廉潔文化進校園”活動以來,該校頂著社會各界的爭議,一直堅持到現在,而且據說收到了很好效果。9月24日這天,記者在該校看到,鮮眼的“廉潔文化進校園活動”橫幅掛在校園醒目處,還有隨處可見的古今中外反腐倡廉的格言警句,聲勢夠大的。對此,校長伍英稱:“我們之所以將聲勢搞得轟轟烈烈,是表示學校對廉潔文化的推崇!”(9月25日《長沙晚報》)
“廉潔文化進校園”不是新鮮玩意兒,自其亮相以來,人們對此一直毀譽參半。推崇者認為這是一種素質教育,有利于學生形成良好的人生觀,“防腐倡廉就要從娃娃抓起”;質疑者將其譏之為“大人生病小孩吃藥”,玩過頭了。在此,筆者不想分辨其利弊好壞,只想就一項調查——旨在揭示為什么要在學生中開展反腐倡廉的原因——表達一點疑問。
大同小學為什么要轟轟烈烈開展“廉潔文化進校園”活動?蓋因為在活動開展前,該校對全校學生做了一項“你身邊最大的誘惑是什么”的調查,結果排名第一的是錢,第二的是當班干部,第三位才是榮譽。在對當班干部這個問題的分析中,學生認為它是個誘惑的原因有四種:一是“酷”,感覺高人一等;二是可以支配他人,讓他們聽我的話;三是提升工作能力;四是有更多的機會服務同學。由此該校認識到了在小學生中開展反腐倡廉的必要性,并堅定了開展活動的決心。
所可怪的是,2005年4月3日《中國紀檢監察報》第一版以《一項播種廉潔種子的工程一項功在長遠的啟蒙教育杭州新景:廉潔文化進校園》為題,報道了杭州開展廉潔教育進校園的情況,報道稱,在廉潔文化進校園之前,杭州市教育部門曾對200名初一學生做了一項“你身邊最大的誘惑是什么”的調查,結果排名第一的是錢,第二的是當班干部,第三位才是榮譽。在對當班干部這個問題的分析中,學生認為它是個誘惑的原因有四種:一是“酷”,感覺高人一等;二是可以支配他人,讓他們聽我的話;三是提升工作能力;四是有更多的機會服務同學。各位看官應該注意到了,兩地調查不但項目一樣,結果一樣,甚至連文字表達也分毫不差。
天底下竟有這么湊巧的事,真見鬼了!這應該不是記者搗鬼吧?否則這一調查就毫無意義了。或者事情真有那么湊巧?不可能,兩者調查對象不同,杭州調查的是中學生,長沙調查的是小學生,中小學生面對的“誘惑”不一樣,他們分辨事物的能力和認識水平也有差異,怎么可能得出一模一樣的調查結果呢?沒別的解釋,唯一的解釋就是調查有假,調查者(老師)和被調查者(學生)總有一方造假,所以這類調查根本沒可信度。
既然調查結論靠不住,且慢喊“狼來了”。其實,中小學生的腐敗現象并不像人們所想象的那么嚴重,尤其是小學生,他們甚至連腐敗概念都搞不清楚,即使偶爾表現出來爭名爭利的傾向,那也不能歸結到腐敗上去。就以上述調查結果來論,中小學生將錢看得最重要,并不能說明他們的貪欲如何強烈,長大后就一定會去做貪官。這其實只是人的自然本性的暴露而已,很正常。君子還愛財呢,何況普通學生。其余兩種結果,更是與腐敗搭不上邊,老師多慮了。
最后,筆者不想表態,贊成還是反對“廉潔文化進校園”,只是想提醒一句,時移世易,每一代的學生都有自己的價值觀和生活準則,做教師的不能老是用“三好學生”的傳統眼光去看待學生中的求異思維和“反常行為”,以至將學生的務實理性、功利盤算和追求個人利益的行為統統視為“離經叛道”,非得用廉政文化將他們的腦子洗刷一遍,將他們培養成不計錢財、不慕名譽、不求地位的大公無私的謙謙君子不可。興許,現在學生表現出來的人生追求恰恰是未來社會所需要的公民品格呢,做老師的如果不將此中道理厘清,就一概將之納入腐敗范圍予以“打擊”,恐怕會打錯板子呢!
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