近日召開的清華大學與重慶重點中學校長座談會上傳出消息,清華大學2009年招生有望增加特別推薦環節,中學校長可單獨推薦優秀生或特長生,這一名額不占用學校的推薦指標。
中學時期的“怪才”“奇才”,如果在后期沒有得到很好的培養,很可能變得平庸,無法成長為人才。對于成才的期許,不僅是“怪才”自己,就是普通民眾也希望多出幾個不同凡響的人才。不過,要把“怪才”培養成人才需要有寬松的環境。
清華大學讓中學校長可單獨推薦優秀生或特長生,這樣的嘗試是有益的。就目前而言,我們的高考維護并實現了基本公平,也給眾多優秀學生開辟了成才的通道。但是,少數“怪才”卻被阻擋在大學的校門之外。許多人感慨,像錢鍾書這樣的人才,放在今天,怕是考不進大學了。于是乎,改革高考招生制度的呼聲也一直未停過。公眾非常期待在維護公平的基礎上,實現高考招生的改革,在因材實教、寬松育人才上有所突破。
要給高考制度改革的探索以適度的寬容,這個道理也許容易讓人接受。但是,中學校長單獨推薦,可能會讓一些人產生懷疑和擔憂。懷疑這種推薦制度的公平性,擔心這種招生沒有給“怪才”開辟成長的通道,反而是開辟了腐敗的通道。
因此,有必要強調,給予招生改革以寬松的環境,并非縱容某些人隨意操控手中的權力。它同樣需要有監督。諸如中學校長推薦“怪才”,要保證那確實是真正的“怪才”,而不是權錢交易背景下產生的“偽怪才”,完全可以通過建立一套行之有效的跟蹤考察制度來實現。
求變總比墨守成規難得多。許多時候,我們的一些改革措施出來,往往遭到苛求或非議。盡管那些苛求者的愿望是好的,但無形中給改革套上了枷索,讓人駐足不前。因為要圖省事,其實很簡單,沿襲以前的制度,照章辦事就行了。
任何一項改革,只要是圍繞“人性”“人道”“公平”“正義”來做文章,都應該給予其寬容環境。對中學校長可單獨向清華推薦優秀生或特長生這樣的改革舉措,也應如此。王玉初
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