“我們向饅頭起誓：忠于饅頭，珍惜糧食……”17日中午，300名河南大學的大學生手舉饅頭，在該校大禮堂廣場對著饅頭莊嚴宣誓，大家喊起口號來有板有眼，宣誓完并沒有扔掉“道具”饅頭，而是一口一口吃掉了。

　　的確，現(xiàn)在社會許多場合“節(jié)約糧食”的觀念有所淡化，甚至還有些人認為教育學生節(jié)約糧食也已不合時宜了。對于這種錯誤認識，學校開展各種針對性的宣傳教育，實在很有必要。不過，讓那些人高馬大的大學生，手里都舉個饅頭集體宣誓，卻怎么看也疑似無厘頭、接近玩游戲了。媒體登載這條新聞時，配上的數(shù)幅現(xiàn)場照片，無一不是大學生臉帶嬉笑的滑稽樣子。倘若說“對饅頭起誓”真的是一種倡導節(jié)約的絕佳創(chuàng)意，我以為最好從小學生開始就宣誓“忠于饅頭”。而用到了大學生身上，則無疑是樁不倫不類的滯后之舉了。

　　也算是奇聞的巧合了，這廂舉起了“滯后的饅頭”，那邊又寫起了“超前的遺書”。據(jù)同日的《中國青年報》報道，在昆明市第一中學高一年級的主題班會上，心理輔導老師給學生們出了一道題：寫“遺書”�！叭绻�這是你生命中的最后一天，你最想說的是什么？”學生們寫下的“遺書”五花八門，而不少家長對這次模擬活動則表現(xiàn)出了緊張和疑問。

　　珍愛生命比起珍惜饅頭來，其意義自然更為重大。然而，“遺書教育”是不是適合連大學生也少有觸及的中學生，或者如專家所說，其結果會不會加深那些經(jīng)歷過家庭悲劇孩子的傷痛，真的還需三思而后行地謹慎對待。筆者當然不贊同在任何方面，都刻意去低估孩子的承受能力，但也不支持機械模仿與簡單復制，在模糊現(xiàn)實和忽略基礎的前提下，拍拍腦門就把利弊未明、效果未知的“遺書作業(yè)”，當作一盤時新大餐，過早端到了中學生的面前。

　　“滯后的饅頭”與“超前的遺書”，都是事涉學生教育的革新嘗鮮之舉。教育當然不能因循守舊，也需要不斷摸索和創(chuàng)新。但也不難發(fā)現(xiàn)，時下局部地區(qū)、一定范圍中，確也存在著只求好看和好聽，為顯亮色強創(chuàng)新的功利思維與傾向。這樣的“狹隘創(chuàng)新”一旦玩過了頭，恐怕往往就會與教育目標的本質(zhì)追求相去甚遠，及至變成投機取巧的“名利創(chuàng)新”。司馬童