“如果孩子學(xué)習(xí)帶有網(wǎng)絡(luò)游戲的教材，那么學(xué)生上網(wǎng)成癮的比例很可能會迅速上升�！敝�名戒網(wǎng)癮專家、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開通過媒體呼吁，有關(guān)“摩爾莊園”游戲被收錄進武漢市小學(xué)教材的做法是錯誤的。(《長江商報》5月4日)

　　2006 年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，中國小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達到3000萬，其中有相當(dāng)一部分會玩網(wǎng)絡(luò)游戲。面對如此龐大的小學(xué)生網(wǎng)民，想靠“堵”來隔離網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)π�學(xué)生的誘惑，顯然是不切實際的，教育工作者沒有必要談“網(wǎng)絡(luò)游戲”就色變，不正視問題，采取逃避問題的方法，無助于解決問題。

　　陶教授認為網(wǎng)絡(luò)游戲進教材，就會讓學(xué)生成癮的比例迅速上升，這樣的觀點沒有數(shù)據(jù)支撐，邏輯上把正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲和催生網(wǎng)癮混為一談，否定了教育對兒童玩網(wǎng)絡(luò)游戲的正面引導(dǎo)作用，屬于“想當(dāng)然”的看法。如同上世紀80年代初，教育工作者談“性教育”、“生理教育”便色變一般，以為這樣的教育會讓學(xué)生沉迷于“色情”而不能自拔，但事實否定了這種“想當(dāng)然”的觀點。有關(guān)專家在研究青少年性犯罪之后得出的結(jié)論是：“共通之處是，他們都缺乏了解正確的性知識的渠道�！�

　　網(wǎng)絡(luò)游戲是把雙刃劍，有利也有弊，這點孩子可能認識不到，但教育工作者應(yīng)該認識到，而不能片面地把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作惡魔。小學(xué)生正處于喜愛游戲的年齡，游戲是孩子的權(quán)利，雖然我國對中小學(xué)生上網(wǎng)吧有嚴格限制，但并沒有否定其在教師和家長引導(dǎo)下，選擇健康網(wǎng)絡(luò)游戲進行娛樂。世界上一些國家的教育部門在充分認識到“ 禁果效應(yīng)”和孩子的“逆反心理”的情況下，制定了網(wǎng)絡(luò)游戲分級標(biāo)準(zhǔn)，比如“EC”級就屬于“適合三歲以上的兒童，不包括任何可能引起家長反感的內(nèi)容”這類網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　其實，很多網(wǎng)癮少年正是因為得不到有效引導(dǎo)，才會走上成癮之路。因此，關(guān)鍵問題在于引導(dǎo)，而不在于“隔離”。對于網(wǎng)絡(luò)游戲進小學(xué)教材，我們要肯定其屬于正面引導(dǎo)，而不是縱容，但在做法上，還有許多改進余地。比如，在網(wǎng)絡(luò)游戲的選擇上，是否遠離了暴力，是否能體現(xiàn)團隊互助協(xié)作的精神？在引導(dǎo)孩子認識這個網(wǎng)絡(luò)游戲的同時，是否還強調(diào)培養(yǎng)孩子的自制力？這些，才是更值得我們思考的建設(shè)性問題。歐木華