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        首份民間高考改革方案解密:棄“3+X”推套餐(2)
        2007年08月03日 14:15 來(lái)源:廣州日?qǐng)?bào)

          對(duì)話(huà)楊東平

          如何保證改革的公平?

          本報(bào)記者:對(duì)于高考改革步子的快慢問(wèn)題,是不是一直有些爭(zhēng)議,教育部門(mén)的態(tài)度如何?

          楊:從教育主管部門(mén)的態(tài)度看,他們更為穩(wěn)健一些,總是強(qiáng)調(diào)高考改革的復(fù)雜性和難度,牽一發(fā)而動(dòng)全身,眾口難調(diào),每一項(xiàng)具體的改革都有不同的看法,但是他們的態(tài)度在我看來(lái)過(guò)于謹(jǐn)慎,有不同的聲音是自然的,因?yàn)闋可娴角Ъ胰f(wàn)戶(hù)的利益。但是不能因?yàn)橛胁煌曇艟屯磺埃梢酝ㄟ^(guò)公開(kāi)討論,征集方案,通過(guò)改革在前進(jìn)過(guò)程中解決遇到的問(wèn)題,而不是止步不前。

          本報(bào)記者:這次推出的這個(gè)改革基本方案,是否是一個(gè)制度設(shè)計(jì)方面的嘗試?

          楊:大家對(duì)高考附加的東西太多了,高考本來(lái)就是個(gè)單一的制度,全社會(huì)重視的程度越高,其所附加的東西越多,青少年和家長(zhǎng)的壓力就越大,呼吁改革就是要恢復(fù)它的本身,它就是一個(gè)學(xué)校的選拔制度。現(xiàn)在,高考的供求關(guān)系已經(jīng)非常寬松,如果我們的制度設(shè)計(jì)比較好,可以進(jìn)一步降低一次性高考給人們的陰影,如果有更多的機(jī)會(huì),就會(huì)改善一考定終身的情況,確實(shí)需要一定的制度來(lái)淡化它的社會(huì)效應(yīng)。

          本報(bào)記者:在您的方案中有很多改革制度,涉及到許多人為的因素,這樣的改革會(huì)讓許多人產(chǎn)生擔(dān)心,如何能夠保證改革的公平?

          楊:公平是高考第一位的價(jià)值,還有其他的價(jià)值,比如,增強(qiáng)選拔的有效性,一個(gè)選拔尺度可以適用不同的人才。公平的選拔面臨的問(wèn)題主要是人際關(guān)系的介入,這樣容易出現(xiàn)不公平的情況,我們的改革方案中還有許多不涉及人際關(guān)系介入的。

          大家對(duì)公平最擔(dān)心的可能是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、自主評(píng)價(jià)、免試招生等等,但是改革方案中還有一些和這些無(wú)關(guān),而且更容易實(shí)行。

          比如,考試科目的改革,我們?cè)O(shè)計(jì)把試卷從兩套改為多套,它的針對(duì)性更強(qiáng),這樣也可以解放很多人,實(shí)際上還是有很多非常便捷有效的措施可以做,綜合評(píng)價(jià)那些可以稍后進(jìn)行。

          素質(zhì)評(píng)價(jià)是我們的目標(biāo)模式,毫無(wú)疑問(wèn)也是理想模式,但要在中國(guó)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)評(píng)價(jià)非常困難。今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),我們主要能做的還是積累經(jīng)驗(yàn),尤其是通過(guò)中考積累這方面經(jīng)驗(yàn)。

          我個(gè)人認(rèn)為這是所有高考改革中最后才加以考慮的一項(xiàng)。在中國(guó)現(xiàn)有的道德環(huán)境下,簡(jiǎn)單施行素質(zhì)評(píng)價(jià)是不會(huì)有好結(jié)果的,但作為理想狀態(tài)而言,素質(zhì)評(píng)價(jià)顯然又是合理的。要具體落實(shí)到操作層面,就要等到中國(guó)誠(chéng)信環(huán)境、道德環(huán)境非常完善的時(shí)候,需要多少年誰(shuí)也不知道,這也是改革最難的部分。

          本報(bào)記者:現(xiàn)在還處于改革醞釀階段?

          楊:這些年來(lái),我們也在進(jìn)行零碎的調(diào)整和改善,但是并沒(méi)有提出一個(gè)整體的改革方案,或者缺乏一個(gè)清晰的目標(biāo)模式,但我們認(rèn)為對(duì)于像中國(guó)這樣的大國(guó),應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)模式,我們不要求一天達(dá)到,可以用10年、15年進(jìn)行,但是有和沒(méi)有是不一樣的,有了這個(gè)目標(biāo)我們就知道一步步去接近目標(biāo),但是如果沒(méi)有,那就是有了就改,沒(méi)有了不想改。

          本報(bào)記者:中國(guó)的改革模式您覺(jué)得可能會(huì)是什么樣的模式?

          楊:我們的方案里提到了這個(gè)目標(biāo)模式,這個(gè)目標(biāo),我想所有的人,包括官方的和民間的,大家心中都有一個(gè)所見(jiàn)略同,那就是美國(guó)的模式,就是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)能力考試加上高考自主招生,因?yàn)橹袊?guó)那么大的人口基數(shù),那么多考生,沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考試是不可取的,高考可以選擇,就像美國(guó)高校,要求某一個(gè)統(tǒng)一的考試達(dá)到某一個(gè)程度就夠了,有的學(xué)科有特別要求的可以增加考試的門(mén)類(lèi),各個(gè)學(xué)校可以提出不同的考試要求。

          教育部:

          高考改革可能有多個(gè)備選方案

          針對(duì)首份高調(diào)出爐的民間高考制度改革方案,教育部新聞發(fā)言人表示,社會(huì)人士和民間努力探索高考改革的精神“值得稱(chēng)道”。但高考制度是涉及千萬(wàn)人、全國(guó)性的、影響面非常大的考試,有些建議從一時(shí)、一地或一人的角度出發(fā)是好的,但放到全國(guó)的范圍來(lái)看未必行得通。

          據(jù)了解,近年來(lái)教育部組織有關(guān)機(jī)構(gòu)正在開(kāi)展高考制度改革的調(diào)研,“教育部會(huì)充分考慮采納民間的建議”。這位發(fā)言人表示,教育部將結(jié)合各方人士的不同意見(jiàn)綜合比較,不斷推進(jìn)高考改革,“高考改革是漸進(jìn)的,不是一蹴而就的,也不是一個(gè)方案能解決所有問(wèn)題的。”

          目前,備受社會(huì)關(guān)注的醫(yī)療改革已出現(xiàn)了8套備選方案。部分參與民間高考制度改革方案研討的專(zhuān)家表示,高考改革以及教育改革應(yīng)借鑒醫(yī)療改革的方式,同時(shí)面向社會(huì)公布多份改革方案,邀請(qǐng)社會(huì)各界廣泛討論。對(duì)此,教育部發(fā)言人表示,醫(yī)療改革和教育改革有各自的特點(diǎn),高考制度改革是通過(guò)自下而上、廣泛征求各方意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行,在討論階段,高考改革不排除包括網(wǎng)上征集等多種方式征求民意,也不排除同時(shí)提供多個(gè)方案由社會(huì)各界討論的可能。

          中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家教育發(fā)展研究中心研究員談松華認(rèn)為,完全以分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生,一方面造成了公平競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,只考慮高考成績(jī),學(xué)生的社會(huì)服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)能力等等方面沒(méi)得到綜合考慮;但如果除了分?jǐn)?shù),要把學(xué)生的其他方面作為錄取標(biāo)準(zhǔn),又會(huì)出現(xiàn)真實(shí)性、可信度等問(wèn)題。

          網(wǎng)友質(zhì)疑

          提防投機(jī)者鉆空子

          在楊東平的博客上,許多留言的網(wǎng)友表達(dá)了對(duì)其方案的質(zhì)疑。

          高考還是相對(duì)公平的選拔人才的方式。在當(dāng)今國(guó)情下,沒(méi)有比此更好的辦法。對(duì)一些已初露鋒芒的特殊人才可以采取特殊的選拔方式,但一定以實(shí)力為基礎(chǔ),并提防投機(jī)者。

          (網(wǎng)友“zengzhaoyang76”)

          要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),否則,又會(huì)導(dǎo)致新的不公平。我曾經(jīng)當(dāng)過(guò)中學(xué)教師,保送生制度就讓腐敗鉆空子——校長(zhǎng)的子女要是成績(jī)不好,保送就給了他們的子女。 (網(wǎng)友“田楊”)

          關(guān)于楊東平

          1949年出生。“自然之友”副會(huì)長(zhǎng),北京理工大學(xué)教授,21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng),鳳凰衛(wèi)視“世紀(jì)大講堂”總策劃,中央電視臺(tái)談話(huà)節(jié)目“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目指導(dǎo)。

          7月18日,21世紀(jì)教育發(fā)展研究院召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),公布了該院最新研究成果——《我國(guó)高考制度改革方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)。據(jù)悉,這份出自民間研究團(tuán)體之手的方案是目前公開(kāi)亮相的第一份具有完整框架的高考改革方案。

          方案的提出者楊東平表示,在方案公布的第二天就將它報(bào)送了教育部,而有消息稱(chēng),教育部新聞發(fā)言人王旭明也曾經(jīng)表示,教育部會(huì)充分考慮采納民間的建議。 (記者 趙琳琳)

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