中新社合肥三月二十一日電 (記者 吳蘭)經(jīng)過三十年發(fā)展，創(chuàng)造中國教育界一系列之“最”、并首創(chuàng)中國教育多項改革的中國科大少年班，今日舉行三十年慶典，用其少年班三十年發(fā)展的成就向外界證明，少年班“自主招生”、“因材施教”等首創(chuàng)的教育模式給中國教育改革帶來的影響。

　　通過一系列的首創(chuàng)“實驗”教學(xué)改革，科大少年班培養(yǎng)出十五歲的碩士研究生、二十一歲的博士、二十八歲的教授……據(jù)統(tǒng)計，截至目前，中國科技大學(xué)少年班已經(jīng)招收三十一期共一千二百二十名少年大學(xué)生，已畢業(yè)的學(xué)生中，九成以上考取國內(nèi)外研究生。

　　中國科大原副校長辛厚文說，中國科大少年班把智力超常的大學(xué)生集中編班，進(jìn)行教學(xué)和管理，這種新型的高等教育辦學(xué)模式，在世界教育史上是一種創(chuàng)新。

　　這種創(chuàng)新源于一九七四年，著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者李政道教授建議，毛澤東、周恩來贊同的少年班，終于在一九七八年三月正式創(chuàng)辦。成為中國教育史上的一項重大創(chuàng)舉，也逐步形成具有中國特色的超常少年教育體系。

　　少年班管委會主任陳卿介紹說，經(jīng)過三十年的發(fā)展，少年班在招生、教育、管理等方面的系統(tǒng)探索，迄今已形成較為完善的體系，為中國高等教育的改革與發(fā)展開創(chuàng)了中國教育史上的多個第一。

　　一是在中國率先實行“自主招生”。三十年來，科大少年班不斷完善招生機(jī)制，成為新中國成立后中國大學(xué)自主招生最早、較系統(tǒng)的探索。

　　二是首創(chuàng)通識教育培養(yǎng)模式。少年班自成立，就將學(xué)生本科學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)習(xí)兩階段，入學(xué)兩年內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識而不分專業(yè)，再根據(jù)志趣和優(yōu)勢在全校范圍內(nèi)自主選擇學(xué)科類和專業(yè)。將通識教育與因材施教緊密結(jié)合、專業(yè)教育與全面素質(zhì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，該培養(yǎng)模式屬中國首創(chuàng)。二000年之后，中國國內(nèi)高校開始普遍采用這種培養(yǎng)模式。

　　三是，首倡個性化教育。中科大少年班最早實施“學(xué)導(dǎo)制”，聘請院士、資深教授、杰出青年學(xué)者等擔(dān)任“少年班學(xué)生的指導(dǎo)教師”，對學(xué)生成人成才進(jìn)行個性化指導(dǎo)，使得少年班學(xué)生比普通大學(xué)生更有可能按照個人的學(xué)業(yè)進(jìn)展和專業(yè)興趣來開展學(xué)習(xí)和研究，以更好更快地成長成才。這種個性化教育的理念，在當(dāng)今高等教育發(fā)展中越來越受到重視。

　　此外，科大少年班在高校中最早實施創(chuàng)新教育，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格貫穿于本科教育培養(yǎng)的全過程，推行自主研究性學(xué)習(xí)，將教學(xué)和研究實踐相結(jié)合。

　　中國科大校方今日表示，少年班在其三十年的發(fā)展過程中，不斷探索交叉學(xué)科人才培養(yǎng)的途徑和成長規(guī)律，通過學(xué)生與一流的教授科學(xué)家密切聯(lián)系，激發(fā)少年大學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。