“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的�！苯�日，北大畢業(yè)后在四川一所中學(xué)教書的教師范美忠這番地震后的“表白”在天涯論壇掀起軒然大波，不少網(wǎng)友認(rèn)為，地震了老師先跑了是一種本能，無可厚非。但范美忠還要“洋洋自得”地自我表白，實(shí)在不明智。

　　網(wǎng)友“五岳散人”的觀點(diǎn)代表了大多數(shù)人的觀點(diǎn)：這事范先生做的不能說是錯(cuò)的，為自己的行為做解釋也沒問題，但你在這里說出來并且洋洋自得，雖然有言論自由的底線管著很多人想抽人的沖動(dòng)，畢竟是件異常傻的事情。

　　事件回放 地震了 老師先跑了

　　5月22日，范美忠在天涯論壇寫下了《那一刻地動(dòng)山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文，文中細(xì)致地描述了自己在地震時(shí)所做的一切以及過后的心路歷程。

　　據(jù)描述，范美忠當(dāng)時(shí)正在四川都江堰光亞學(xué)校上語文課，課桌晃動(dòng)了一下，但范根據(jù)對(duì)地震的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為是輕微地震，因此叫學(xué)生不要慌。但話還沒完，教學(xué)樓猛烈地震動(dòng)起來。

　　“我瞬間反應(yīng)過來——大地震！然后猛然向樓梯沖過去�！焙髞�，范美忠發(fā)現(xiàn)自己是第一個(gè)到達(dá)足球場的人，等了好一會(huì)才見學(xué)生陸續(xù)來到操場，隨后他與學(xué)生有一段對(duì)話：

　　范：“你們?cè)趺床怀鰜�？�?/p>

　　學(xué)生：“我們一開始沒反應(yīng)過來，只看你一溜煙就跑得沒影了，等反應(yīng)過來我們都嚇得躲到桌子下面去了！等劇烈地震平息的時(shí)候我們才出來！老師，你怎么不把我們帶出來才走啊？”

　　范：“我從來不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命，你們不知道嗎？上次半夜火災(zāi)的時(shí)候我也逃得很快！”

　　接著，范美忠對(duì)一位對(duì)他感到有些失望的學(xué)生說道：“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人！在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。因?yàn)槌赡耆宋冶Р粍?dòng)，間不容發(fā)之際逃出一個(gè)是一個(gè)，如果過于危險(xiǎn)，我跟你們一起死亡沒有意義；如果沒有危險(xiǎn)，我不管你們你們也沒有危險(xiǎn)，何況你們是十七八歲的人了！”

　　范美忠寫道：“這或許是我的自我開脫，但我沒有絲毫的道德負(fù)疚感，我還告訴學(xué)生，‘我也決不會(huì)是勇斗持刀歹徒的人！’”這些話如一石激起千層浪，在論壇上炸開了鍋。

　　范美忠：犧牲是選擇不是美德

　　事后，范美忠又發(fā)表了一篇《我為什么寫〈那一刻地動(dòng)山搖〉》，并對(duì)網(wǎng)友的部分問題做了回答：我這些話在回去上課之后還會(huì)跟學(xué)生說也會(huì)跟其他人說。告訴學(xué)生也告訴其他人，你自己的生命也很重要！你有救助別人的義務(wù)，但你沒有冒著極大生命危險(xiǎn)救助的義務(wù)，如果別人這么做了，是他的自愿選擇，無所謂高尚！如果你沒有這么做，也是你的自由，你沒有錯(cuò)！先人后己和犧牲是一種選擇，但不是美德！從利害權(quán)衡來看，跑出去一個(gè)是一個(gè)！

　　昨晚9時(shí)27分，范美忠在天涯回應(yīng)了網(wǎng)友的指責(zé)，他表示跑之前自己確實(shí)該喊一聲，“下次有經(jīng)驗(yàn)了。但不希望有下次！”

　　他說：“尚未跟更多學(xué)生特別是當(dāng)時(shí)在我班上的學(xué)生深入討論這件事，尤其沒跟家長討論，他們?nèi)绻�罵我我絕不介意！我希望聽到學(xué)生家長的真實(shí)想法。也許這樣對(duì)判斷我的行為和真正確立合理的教師職業(yè)道德規(guī)范以及探討出最合理的應(yīng)對(duì)策略都是有益的�！�

　　觀點(diǎn)PK

　　網(wǎng)友對(duì)這段文字展開了激烈的交鋒，不少網(wǎng)友質(zhì)疑范先跑掉不但沒有盡到教師的職責(zé)，而且還“沒有絲毫的道德負(fù)疚感”，實(shí)在過分。但也有一些網(wǎng)友認(rèn)為不應(yīng)該對(duì)他過于苛刻：畢竟老師也是普通人，遇到危險(xiǎn)保護(hù)自己是人的本能，而且，范能在網(wǎng)上公開自己的所做所想，至少說明他是個(gè)誠實(shí)的人，勇于直面自己的人。

　　丟下學(xué)生先跑是否不盡職？

　　網(wǎng)友“yiping1914”：如果范先生面對(duì)的是未成年的學(xué)生，無論如何有必要喊一聲：“快跑！”《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章第四十條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。”這里應(yīng)當(dāng)不是單指一個(gè)無形的法人，而是包括所有的工作人員。就責(zé)任來說，范先生失職了，不適合當(dāng)老師。

　　網(wǎng)友“杜01”：教師不一定有救助學(xué)生的義務(wù)，老師也是人，首先做到的應(yīng)該是設(shè)法活下來照顧好自己的家庭�；�本上大伙兒都是缺陷累累的人，誰也不會(huì)傻到舍己為人當(dāng)雷鋒，只不過略懂人情世故的，當(dāng)時(shí)提醒學(xué)生一句就算給自己良心有個(gè)交代了。

　　直面內(nèi)心還是不知羞恥？

　　網(wǎng)友“押沙龍”：如果一個(gè)人真的碰到災(zāi)難，撇下母親自己跑了。當(dāng)然不能說大家就應(yīng)該把他罵死，但如果他真是毫無愧色地高談闊論自己當(dāng)時(shí)的機(jī)智，難道真的不是無恥的一件事？人做了錯(cuò)事，不應(yīng)該愧疚而死，但應(yīng)該愧疚；因?yàn)楹芎唵�，我們脆弱的人性就是這樣，會(huì)軟弱，但也會(huì)愧疚。

　　網(wǎng)友“狂風(fēng)怪回來了”：平心而論，樓主的行為很可能是未經(jīng)受過必要訓(xùn)練的普通人大多數(shù)的臨機(jī)反應(yīng)模式。試想，若易地而處，我們每一個(gè)人是否必定不會(huì)如他一般行動(dòng)呢？他原本可以保持沉默，但他沒有，說明他能直面內(nèi)心，難能可貴。

　　個(gè)人資料

　　范美忠，1997年于北京大學(xué)歷史系畢業(yè)后到自貢蜀光中學(xué)當(dāng)教師，不久他因?yàn)檎n堂言論辭職，后輾轉(zhuǎn)深圳、廣州、重慶、北京、杭州、成都從事媒體、教師行業(yè)，曾在《中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》、《南方體育》等媒體任編輯，發(fā)表過《追尋有意義的教育》、《〈過客〉：行走反抗虛無》、《〈風(fēng)箏〉：靈魂的罪感與懺悔意識(shí)》、《用觀念打敗觀念——讀〈哈耶克傳〉》，在天涯BBS，新浪讀書論壇，第一線教育論壇等都可以搜索到范美忠的文章�，F(xiàn)任職于四川都江堰光亞學(xué)校。

　　爭議范美忠

　　朋友：他到中學(xué)教書是個(gè)錯(cuò)誤

　　我至今仍然認(rèn)為范美忠到中學(xué)里教書是一個(gè)錯(cuò)誤的選擇，他是個(gè)教育“瘋子”，特別想在自己的教學(xué)過程中實(shí)踐自己對(duì)真正的教育的研究。但中國的教育現(xiàn)狀對(duì)他這樣的充滿了理想主義的人，大門緊閉著�？梢哉f，作為中學(xué)教師，他至今的嘗試是失敗的。

　　學(xué)生：他比所有老師都看得遠(yuǎn)

　　他(范美忠)大談魯迅、穆旦、陀斯妥耶夫斯基，告訴我們卡夫卡、艾略特、王國維。他覺得我們是那么的糟糕，卻又堅(jiān)持不懈地灌輸給我們那些值得和需要了解的名字，僅僅是為了我們上大學(xué)后不會(huì)像他當(dāng)年一樣“像個(gè)白癡”。從這一點(diǎn)說，他比其他任何一位老師都看得遠(yuǎn)、為我們考慮得遠(yuǎn)，因?yàn)樗麤]有任何功利的追求。(新快報(bào)記者 陳楊)