“一個(gè)是我的遠(yuǎn)方親戚，他要晉副高，去年就該晉的，因?yàn)闆](méi)有論文，結(jié)果沒(méi)成，后來(lái)就讓我?guī)退麑?xiě)一篇，幾乎每個(gè)星期都要催幾回；另一個(gè)是我朋友的同事，他要晉小教高級(jí)，論文舍不得掏錢買，省教育報(bào)每篇500元版面費(fèi)也不愿意付。”教師節(jié)前夕，河南南陽(yáng)某農(nóng)村小學(xué)的劉老師終于松了口氣，他“幫忙”寫(xiě)作的兩篇“艱巨”的論文完成了。

　　“同一個(gè)學(xué)校，同時(shí)開(kāi)始教書(shū)，又是同齡人，因?yàn)槁毞Q不同受到的待遇可能相差很多，大家能不爭(zhēng)著搶嗎？僧多粥少，論文是個(gè)硬指標(biāo)。東拼西湊的、雇槍手的、拉關(guān)系的、與編輯套近乎的、出高價(jià)買版面的……五花八門的現(xiàn)象存在也就不奇怪了�！眲⒗蠋熣f(shuō)。

　　剛加入教師隊(duì)伍的首都師范大學(xué)畢業(yè)生小霞，在實(shí)習(xí)期間也有件“耿耿于懷”的事。一個(gè)負(fù)責(zé)高二教學(xué)的教研組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，給學(xué)生大談特談“舞弊可恥”，轉(zhuǎn)過(guò)身就私下里央求小霞幫著弄篇教學(xué)論文，還要能發(fā)表在公開(kāi)刊物上。

　　“走上工作崗位才知道這并不是個(gè)別現(xiàn)象，職稱隔幾年才評(píng)一次，同事競(jìng)爭(zhēng)又很激烈，有些老師到了一定年齡如果不評(píng)上職稱就會(huì)有很多生活方面的壓力，發(fā)論文又是死規(guī)定，可是老師們都以教課為主，哪有科研的精力和條件？只能舞弊，抄或者找人代寫(xiě)�！毙∠颊f(shuō)，中小學(xué)教師為什么非要有論文才能晉級(jí)呢？

　　據(jù)了解，山東省青島市在2007年1月出臺(tái)了新規(guī)，教師沒(méi)論文也能評(píng)職稱。教師可以提供公開(kāi)發(fā)表的論文或者自己撰寫(xiě)的代表自己教育教學(xué)水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)交流材料，作為評(píng)審參考依據(jù)之一。

　　青島市主管教育的副市長(zhǎng)王修林表示，中小學(xué)教師職稱評(píng)定，應(yīng)該淡化論文，強(qiáng)化教學(xué)。

　　海南省今年7月也決定從2008年起，在中專、中小學(xué)教師中級(jí)和高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作中，對(duì)提交的教育教學(xué)論文繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)?shù)量和質(zhì)量要求，但論文發(fā)表與否不再作硬性規(guī)定。

　　但是在全國(guó)很多地方，中小學(xué)職稱評(píng)定中的論文“硬杠杠”仍然頑固地橫在教師們的心頭。

　　鄉(xiāng)村教師王大有直到退休前兩年才拿到高級(jí)職稱，原因就在科研論文。王老師覺(jué)得教師的本分就是把課教好，別的不用太在意。直到同事一個(gè)個(gè)升了職稱漲了工資，王老師才憋不住去找了校長(zhǎng)，校長(zhǎng)兩手一攤，“你沒(méi)有硬貨(公開(kāi)發(fā)表的論文)，我怎么推薦？”

　　中國(guó)青年報(bào)社調(diào)中心通過(guò)騰訊網(wǎng)，對(duì)51488名教師進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，27.6%的教師認(rèn)為職稱問(wèn)題給他們帶來(lái)了繁重壓力，19.7%的教師認(rèn)為發(fā)表科研論文給他們?cè)斐芍貕骸?/p>

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革委員會(huì)理事長(zhǎng)呂敏說(shuō)，“中小學(xué)教師評(píng)職稱必須發(fā)科研論文引起的爭(zhēng)論由來(lái)已久，是老問(wèn)題了，但是問(wèn)題似乎越來(lái)越嚴(yán)重，為論文而論文，造假的老師越來(lái)越多�！�

　　“中小學(xué)教師不是理論工作者，不是科研人員，老師們的主要任務(wù)是安下心把孩子們教好，給國(guó)家培養(yǎng)人才，有時(shí)間當(dāng)然可以總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也不一定要發(fā)表在刊物上，工作心得、教學(xué)體會(huì)都可以作為評(píng)定參考�！眳蚊粽f(shuō)，各種指標(biāo)和規(guī)劃讓教育有些地方走樣了，各地進(jìn)行一些不同的改革和試驗(yàn)很好，還是要讓教育回歸本源，遠(yuǎn)離利益紛爭(zhēng)。(汪東亞)