“一個是我的遠(yuǎn)方親戚，他要晉副高，去年就該晉的，因?yàn)闆]有論文，結(jié)果沒成，后來就讓我?guī)退麑懸黄�，幾乎每個星期都要催幾回；另一個是我朋友的同事，他要晉小教高級，論文舍不得掏錢買，省教育報(bào)每篇500元版面費(fèi)也不愿意付。”教師節(jié)前夕，河南南陽某農(nóng)村小學(xué)的劉老師終于松了口氣，他“幫忙”寫作的兩篇“艱巨”的論文完成了。

　　“同一個學(xué)校，同時(shí)開始教書，又是同齡人，因?yàn)槁毞Q不同受到的待遇可能相差很多，大家能不爭著搶嗎？僧多粥少，論文是個硬指標(biāo)。東拼西湊的、雇槍手的、拉關(guān)系的、與編輯套近乎的、出高價(jià)買版面的……五花八門的現(xiàn)象存在也就不奇怪了。”劉老師說。

　　剛加入教師隊(duì)伍的首都師范大學(xué)畢業(yè)生小霞，在實(shí)習(xí)期間也有件“耿耿于懷”的事。一個負(fù)責(zé)高二教學(xué)的教研組長開會的時(shí)候，給學(xué)生大談特談“舞弊可恥”，轉(zhuǎn)過身就私下里央求小霞幫著弄篇教學(xué)論文，還要能發(fā)表在公開刊物上。

　　“走上工作崗位才知道這并不是個別現(xiàn)象，職稱隔幾年才評一次，同事競爭又很激烈，有些老師到了一定年齡如果不評上職稱就會有很多生活方面的壓力，發(fā)論文又是死規(guī)定，可是老師們都以教課為主，哪有科研的精力和條件？只能舞弊，抄或者找人代寫。”小霞說，中小學(xué)教師為什么非要有論文才能晉級呢？

　　據(jù)了解，山東省青島市在2007年1月出臺了新規(guī)，教師沒論文也能評職稱。教師可以提供公開發(fā)表的論文或者自己撰寫的代表自己教育教學(xué)水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)交流材料，作為評審參考依據(jù)之一。

　　青島市主管教育的副市長王修林表示，中小學(xué)教師職稱評定，應(yīng)該淡化論文，強(qiáng)化教學(xué)。

　　海南省今年7月也決定從2008年起，在中專、中小學(xué)教師中級和高級專業(yè)技術(shù)資格評審工作中，對提交的教育教學(xué)論文繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)?shù)量和質(zhì)量要求，但論文發(fā)表與否不再作硬性規(guī)定。

　　但是在全國很多地方，中小學(xué)職稱評定中的論文“硬杠杠”仍然頑固地橫在教師們的心頭。

　　鄉(xiāng)村教師王大有直到退休前兩年才拿到高級職稱，原因就在科研論文。王老師覺得教師的本分就是把課教好，別的不用太在意。直到同事一個個升了職稱漲了工資，王老師才憋不住去找了校長，校長兩手一攤，“你沒有硬貨(公開發(fā)表的論文)，我怎么推薦？”

　　中國青年報(bào)社調(diào)中心通過騰訊網(wǎng)，對51488名教師進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，27.6%的教師認(rèn)為職稱問題給他們帶來了繁重壓力，19.7%的教師認(rèn)為發(fā)表科研論文給他們造成重壓。

　　中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革委員會理事長呂敏說，“中小學(xué)教師評職稱必須發(fā)科研論文引起的爭論由來已久，是老問題了，但是問題似乎越來越嚴(yán)重，為論文而論文，造假的老師越來越多。”

　　“中小學(xué)教師不是理論工作者，不是科研人員，老師們的主要任務(wù)是安下心把孩子們教好，給國家培養(yǎng)人才，有時(shí)間當(dāng)然可以總結(jié)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也不一定要發(fā)表在刊物上，工作心得、教學(xué)體會都可以作為評定參考。”呂敏說，各種指標(biāo)和規(guī)劃讓教育有些地方走樣了，各地進(jìn)行一些不同的改革和試驗(yàn)很好，還是要讓教育回歸本源，遠(yuǎn)離利益紛爭。(汪東亞)