中新網武漢12月16日電 (朱建華 艾啟平)武漢科技大學中南分校2008版專業人才培養方案16日公布：學生在非專業素質教育方面必須修夠不少于80個學分方可畢業，此舉引發學生熱議。

　　與之前的培養方案相比，該培養方案對非專業素質教育的規定更加明確和詳細，涉及生涯設計、素質拓展、演講、成功學、創新學、公益勞動、讀百本好書、一筆字、一口話、一手文章、創業教育、社會實踐、社會學、國學等40個多個方面。學生的個人專長，如發表文章、出版專著、獲得專利、競賽獲獎等，也都可以獲得素質學分。

　　對于此項新規，該校信息工程學院計算機專業學生李鶴說：“專業學習平時太枯燥，非專業素質教育既是對專業教育的一種調劑和補充，也是提高綜合素質的一種途徑”。而文法學院學生法學專業學生小史有些不以為然，“現在就業競爭這么激烈，大學里主要應該學好專業，學那么多與專業無關的東西，將來還不知道有沒有用”。該校有些教師認為，高校創新人才培養是個探索的過程，成效如何應該由實踐來檢驗。

　　據統計，在武科大中南分校28個本科專業中，專業素質教育與非專業素質教育的學分比達到了6：4，理論教學與實踐教學的學時比為1：1。不同的專業在非專業素質教育的內容上雖然略有差異，但各個專業規定的最低的非專業素質教育學分均在80個以上。學生畢業時，如果非專業素質學分低于各專業規定的學分數，即使總學分達到規定的最低學分，也無法畢業。往年，曾有一些學生因非專業素質教育學分沒修夠，而被推遲了畢業。

　　武漢科技大學中南分校校長趙作斌教授認為，中國高校在人才培養上普遍存在“缺失”，即過分偏重專業素質教育，非專業素質教育要么被忽視了要么沒有形成系統。在趙作斌看來，大學生要成為優秀人才，需要從一條腿走路變為兩條腿走路，也就是既具有優秀的專業素質，還要具有優秀的非專業素質，成為具備成功素質的人才。

　　據了解，武科大中南分校在2003年便率先在高校中提出了“成功素質教育”的理念，并開始研究實施“素質學分制”。該校還于2007年在全國成立了第一個非專業素質教育學院，專門負責學生的非專業素質教育的教學組織和測評。(完)