時隔九十載，蔡元培校長所倡“校役夜班”再現北大校園

　　“平民學�！保航淌跒檗r民工上課

　　時間：周五晚上7時。

　　地點：理科教學樓109室。

　　課程：“分享與寬容”。

　　如果你以為，這是北京大學本科生或研究生的一堂課，那就錯了。臺下坐著的102名學員中，既有20歲出頭的小伙，也有已經上了年紀的大叔。他們全是北大各個管理、服務部門的工友。

　　講臺上，北大教育學院的沈華老師正以“本周最令我開心的一件事”為開場白，引導學員展開小組討論。10分鐘后，小組代表依次上臺發言。

　　最后一個走上講臺的是張凱，這名保安員是第10小組的代表。“要說最讓我開心的事，就是走進北大‘平民學校’了。以前，我無論如何都不敢想象，有一天我會坐進大學的教室上課，更別說講課老師是北大的教授了�，F在，我實現了這個夢想！我很充實，也很快樂！”

　　北大教授無償講課

　　外地來京務工的農民工，國內第一流的高等學府——因為有了“平民學�！钡钠脚_，它們結合到一起。3月，北大“平民學�！庇瓉砹说�4期的102名學員。在今后的一學年里，他們將在每個周末，免費接受北大老師的“傳道授業”。

　　“‘平民學�！�開張，源于一個課題研究項目，這是教育學院的‘進城務工人員的繼續教育和培訓’。”“平民學�！苯虒W管理辦公室主任、教育學院副教授岳昌君說。大量進城務工人員文化層次偏低，在人際社交方面處于“孤島狀態”，也缺乏培訓機會……課題組的幾位教授由此萌生了重開蔡元培時代“校役夜班”的念頭。一番緊鑼密鼓的張羅后，2006年9月，“平民學校”出現在北大校園。

　　上課地點從第1期的工會會議室，到如今的理科教學樓，教學資源、師資力量從當初主要由教育學院承擔，到現在整合北大全校資源……“相比創辦初期，我們在課程設置上也作了調整�！薄捌矫駥W�！备毙ｉL、教育學院教授丁小浩介紹，“平民學�！钡恼n程設置以“通識教育”為主，分為“學會學習、學會做事、學會生活、學會共處”4大核心模塊。在教師講授外，課堂上配備了北大學生志愿者，引導學員小組討論，與教師互動；而定期組織戶外拓展、匯報演出，也讓工友們其樂融融。

　　麻雀也能變成鳳凰

　　“Where is the library?(圖書館在哪兒？)”“It's over there.(就在那邊。)”……和兩年前剛上“平民學校”時相比，如今的李帥顯得自信、陽光。走在校園里，若是碰上外國留學生問路，她已能熟練地用英語和對方交流。

　　“我一直都想念書，但來北京打工后，這樣的想法顯得太奢侈了�！边@個來自河北邯鄲的“打工妹”，已在北大校園管理中心工作了3年。當北大“平民學�！闭惺盏�2期學員時，她迫不及待地報了名。

　　每個周末到“平民學�！甭犝n學習，已成了李帥生活的一部分。從“平民學校”畢業后，她主動報名加入了第3、4期的志愿者隊伍，以“過來人”身份，向新學員介紹課程內容，配合講課老師個別輔導小組成員。“作為一個外來‘打工妹’，我曾經很自卑，在北大校園里感覺很孤單。但從一名學員，到現在成為‘志愿者’，我收獲了自信與快樂！”

　　據“平民學�！钡陌嘀魅沃鞛I丹老師介紹，不少工友在這里積聚了力量，下決心借助知識改變命運。“往屆學員中，就有一部分在畢業后通過努力，找到了更好的工作平臺；還有的學員利用業余時間刻苦攻讀，通過了北大相關專業的自學考試�！�

　　“平民模式”值得推廣

　　從“農友之家”到“富平學�！�，從“紅旗社區學院”到“農家女學�！薄�…在北京城內，不乏服務于農民工群體的職業培訓機構與學校；但像北大這樣，依托高等學府的教學資源、由在校師生擔當志愿者的“平民模式”，可謂“獨此一家”。從開張辦學至今，“平民學�！比找婕t火，但創始團隊的幾位教授卻有煩惱。

　　隨著學校的影響不斷擴大，越來越多北大校園外的務工人員，也想走進課堂“充電”�！俺�了第1期是53名學員，從第2至第4期，我們都把學員人數擴充到了100人以上。”“平民學�！苯虒W管理辦公室副主任、教育學院副教授鮑威說，現在“平民學�！痹试S旁聽，并定期安排講座。講座“不設門檻”，所有校內外工友均可參加。然而，“平民學�！钡慕虒W資源依然有限。如果學員太多，教學效果勢必將大打折扣……

　　“‘平民模式’的資源利用率很高，經濟成本較低�！庇薪逃龑＜冶硎�，繼北大之后，如果“平民模式”能在其他高等學府中推廣借鑒，將會形成輻射效應，可在更大范圍內，逐步改變進城務工人員始終在社會底層徘徊的現狀，讓更多的農民工朋友獲益。

　　作者：王樂

　　(本報北京4月4日專電)