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          中國教育“呼叫”轉(zhuǎn)移 職業(yè)教育依然任重道遠(yuǎn)
        2009年04月23日 01:40 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

          中新社北京四月二十二日電 題:教育“呼叫”轉(zhuǎn)移

                      中新社記者 孫宇挺

          一方面,重慶高中畢業(yè)生萬人棄高考,另一方面,中國半數(shù)初中畢業(yè)生升學(xué)進(jìn)入職業(yè)教育。中國教育正面臨“呼叫轉(zhuǎn)移”的微妙前景。

          對于“萬人棄考”,四月十六日,重慶市政府召開新聞發(fā)布會公布說:教育部門認(rèn)為這是一種正常的現(xiàn)象,主要是因為:一是各階段教育的正常的分流,二是高中階段的教育不是義務(wù)教育,學(xué)生有自由選擇的權(quán)利;第三是目前成才的途徑多元化,高考并不是成才的獨木橋。

          二000年的大學(xué)畢業(yè)生一百零七萬人,之后幾年開始擴(kuò)招,到今年預(yù)計畢業(yè)大學(xué)生達(dá)六百一十一萬。十年間,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加了近五倍,但相應(yīng)就業(yè)位置肯定沒有如此增長幅度,于是大學(xué)生就業(yè)難成為一個社會問題。

          這些年來,高等教育資源從稀有到普及,民眾對上大學(xué)這一獨木橋的“迷信”勢必受到挑戰(zhàn),而大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,將進(jìn)一步破除普通民眾對于大學(xué)兩字的“迷信”,讀書怎么讀或?qū)⒊蔀橐粋新問題。

          近年,“技工荒”、萬元工資招高級技工或某特種技工的新聞不斷見諸報端。從國家而言,這是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、教育布局調(diào)整的信號,對個人而言,也許是出路調(diào)整的一個方向。

          截止到二00四年,全國城鎮(zhèn)近二點六億從業(yè)人口中,技能型勞動者僅占百分之三十二點九,且技術(shù)等級偏低,技師和高級技師僅占其中的百分之四。技能型人才的緊缺,已經(jīng)成為制約中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變的瓶頸。

          有鑒于此,二00五年召開的全國職業(yè)教育工作會議,國務(wù)院作出《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,把職業(yè)教育確立為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。此后三年職業(yè)教育進(jìn)入擴(kuò)招階段。

          現(xiàn)如今,職業(yè)教育已占據(jù)高中階段以上教育的“半壁江山”,這幾年中職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到百分之九十五以上,但社會上技術(shù)工人和技能人才緊缺形勢并未改觀,技術(shù)工人仍然僅占全部工人的三分之一左右。職業(yè)教育依然任重道遠(yuǎn)。

          今天下午十一屆全國人大常委會八次會議聽取了《國務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展情況的報告》。報告指出,今后一個時期內(nèi),中國要大力發(fā)展職業(yè)教育,中等職業(yè)教育年招生規(guī)模超過普通高中教育招生規(guī)模;高等職業(yè)教育招生規(guī)模占普通高等教育招生規(guī)模的一半左右;面向城鄉(xiāng)勞動者的各種形式的教育培訓(xùn)廣泛開展。

          全國人大教科文衛(wèi)委員會不久前調(diào)研發(fā)現(xiàn),這些年來,職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,服務(wù)經(jīng)濟(jì)、社會的能力逐步增強(qiáng)。但職業(yè)教育在發(fā)展上也存在一些亟待解決的問題:

          一是社會上重普教、輕職教,重學(xué)歷、輕技能的問題仍然突出;

          二是辦學(xué)條件普遍簡陋,教育經(jīng)費緊張;

          三是職業(yè)學(xué)校特別是中等職業(yè)學(xué)校教師缺編嚴(yán)重,許多教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗和專業(yè)技能;

          四是中等和高等職業(yè)教育、普通教育和職業(yè)教育的溝通銜接依然不暢,影響學(xué)生報考職業(yè)學(xué)校積極性;

          五是企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高,校企合作缺乏制度保障;

          六是職業(yè)教育多頭管理,政出多門,資源缺乏整合。

          這些問題,已經(jīng)成為進(jìn)一步推進(jìn)中國職業(yè)教育發(fā)展繞不開的障礙。與此同時,職業(yè)教育法的修訂已提上日程。據(jù)全國人大常委會原副委員長成思危近日透露,“十一五”期間,中央財政將拿出一百四十億元發(fā)展職業(yè)教育,今年中國對農(nóng)村中等職業(yè)教育和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生將實行免費。中央對于職業(yè)教育支持力度還在不斷加大。完

        【編輯:張慶華
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        直隸巴人的原貼:
        我國實施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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