中新社北京五月十日電 題：治理學術(shù)腐敗亂象需穿越“三重門”

　　本社評論員 周兆軍

　　不斷被揭露的學術(shù)造假事件，讓中國學術(shù)界屢屢蒙羞。而最近一起“師徒鬩于墻”的個案，則讓人看到，學術(shù)腐敗已嚴重動搖了學術(shù)界的師道尊嚴和倫理底線。

　　中國工程院院士陸道培近日召開新聞發(fā)布會，揭露其指導的博士研究生、現(xiàn)任北大人民醫(yī)院血液病研究所所長黃曉軍，在中華醫(yī)學科技獎一等獎項目上存在“剽竊、侵奪”他人學術(shù)成果的行為。

　　“學生造假，老師維護學術(shù)正義�！边@起事件曝光之初，人們很容易得出這樣一個結(jié)論。但經(jīng)過媒體的追究卻發(fā)現(xiàn)，學術(shù)造假問題已非個體行為，隱藏在背后的是千絲萬縷的“利益鏈條”。而師徒之爭，恩怨情仇，公義和利益，還很難說清楚孰輕孰重。正是“利益鏈條”的鬼使神差，才讓學術(shù)腐敗問題成為罩在學術(shù)界頭上的一道“魔咒”。

　　有人把學術(shù)腐敗歸納為十種“癥候”：一是粗制濫造，拼湊抄襲；二是造假浮夸，虛假引進；三是“跑部錢進”，錢權(quán)交易；四是近親繁殖，學術(shù)亂倫；五是師生沆瀣，互相利用；六是內(nèi)定獎項，關系評審；七是買賣論文，互搭便車；八是熱衷社交，注重創(chuàng)收；九是學霸橫行，排斥異己；十是派系惡斗，互相傾軋。

　　如此亂象橫生，足以說明學術(shù)腐敗已成為阻礙學術(shù)繁榮與科技發(fā)展的“心腹大患”，啟動治理這一頑疾的系統(tǒng)工程迫在眉睫。單靠“老師揭露學生”的自曝家丑或幾個“打假斗士”的孤兵作戰(zhàn)，無法從根本上解決問題。遏制學術(shù)腐敗，要穿越“三重門”。

　　第一重“門”，建立起更合理的科研評價機制。

　　中國目前不合理的科研評價機制，是造成抄襲、造假現(xiàn)象橫生的一大誘因。近年來，國內(nèi)各高校的科研管理部門推行一系列帶有濃重工具性色彩的改革，不尊重科學和人文學術(shù)的內(nèi)在要求，采取簡單的量化標準作為評價和獎罰的尺度。只是很多人為了評職稱而出版著作、發(fā)表論文。這種本末倒置的現(xiàn)象愈演愈烈，跑關系、用權(quán)力，公款出版著作現(xiàn)象應運而生，注水論文、劣質(zhì)著作泛濫成災。

　　第二重“門”，健康的學術(shù)環(huán)境離不開健康的學術(shù)批評。

　　批評者的缺席和沉默造成了學術(shù)腐敗的流行。因此，遏制學術(shù)腐敗，就要善待學術(shù)批評。學術(shù)批評的健康開展與發(fā)展，客觀上，需要一個民主的學術(shù)環(huán)境、寬松的輿論氛圍；主觀上來說；尤其需要學術(shù)至上、求真求實、與人為善的科學態(tài)度。

　　第三重“門”，道德自律是最后的關口。

　　學術(shù)不規(guī)范，無論在中國還是在西方，都難以究之以法。通常更有效的行為約束，是道德自律。要應對學術(shù)腐敗現(xiàn)象，除了進行政策調(diào)整、輿論監(jiān)督之外，更應當注意從倫理上進行矯治，即通過強化學術(shù)研究者的職業(yè)精神與職業(yè)道德，引導和教化其發(fā)揚本心、擴充善性，以規(guī)范和調(diào)整其在從事學術(shù)研究時的內(nèi)心秩序。

　　站在社會轉(zhuǎn)型的十字路口，中國的知識分子面臨太多的選擇。在紛蕪雜亂的社會問題中，在眾多的選擇中，學術(shù)界有責任在公共社會發(fā)出自己理性的聲音。少一些浮躁，多一些平實；少一些急功近利，多一些潛心創(chuàng)作；少一些腐敗之風，多一些職業(yè)責任心。(完)