職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，但目前的情況是，職業(yè)技術學校的招生狀況難以讓人樂觀。

　　-城里孩子5%愿上技校

　　盡管已經(jīng)開學近一個月，鄭州市不少技校的招生并沒有結束，而且可能會持續(xù)到11月份。

　　“我們的門檻并不高，注冊入學，初中畢業(yè)生基本上都能入學，但是招生并不容易�！币幻�技校校長面露愁容，他說實在不行的話春季還得招生，學�？偟蒙�存啊。

　　據(jù)了解，技校95%以上的學生來自農(nóng)村，城鎮(zhèn)的學生主要是困難家庭的子女。

　　面臨此難題的還有職業(yè)高中、職業(yè)中專。鄭州市不少職業(yè)學校給老師定有招生任務，教師的薪酬和招生多少掛鉤。

　　記者了解到，目前職業(yè)技術教育普遍面臨生源質(zhì)量差、數(shù)量萎縮的局面，在這種形勢下，技工院校、職業(yè)高中、職業(yè)中專之間以及城市和農(nóng)村學校的競爭尤為激烈，使招生更是雪上加霜。

　　與此形成鮮明對比的是普通高中的人滿為患。直至今日，還有的家長忙于托關系把孩子塞到好學校好班級。

　　-畸形人才觀根深蒂固

　　一方面是大學畢業(yè)生就業(yè)難成為社會問題，另一方面是高技能人才短缺，技工崗位招不夠人；一方面是普通高中異�；鸨�，千軍萬馬備戰(zhàn)高考，另一方面是職業(yè)教育的路子越走越難。由此形成了一個走不出的怪圈。

　　有識之士指出，形成這樣一個怪圈，主要還是社會觀念和思維定式?jīng)]有得到根本改變。自古以來，人們把學問看成價值判斷的主要尺碼。多年來一直是重學歷教育、輕職業(yè)培訓，重文憑、輕技能，認為只有專家、學者才是人才。更有甚者，在學校、家庭和社會上一度把工人視為沒出息，導致了家長不愿讓孩子到職業(yè)技術院校上學，青年人不愿當工人，更不愿意學技能。這種狹隘的人才觀制約了技能人才隊伍的建設。

　　基于此，鄭州市財經(jīng)學校的校長徐錫志對于職業(yè)教育的近期發(fā)展不是很樂觀，“一種社會觀念的扭轉需要一個時期，我覺得職業(yè)教育大發(fā)展恐怕還要三五年，特別在城市，可能會更遲一些�！�

　　-“就業(yè)帶動”帶來轉機

　　一個容易被人忽略的現(xiàn)象是，職業(yè)技術院校雖然招生困難，畢業(yè)生就業(yè)并不難，有的在校期間已被大企業(yè)預定一空。鄭州市技師學院近年來的畢業(yè)生就業(yè)率超過98%，大批畢業(yè)生到宇通公司、河南送變電建設總公司、思達高科、正星科技、鄭紡機等企業(yè)就業(yè)。

　　而這些學到技術的學生就業(yè)后靠過硬的技能證明了自己，實現(xiàn)著自己的人生價值。

　　汪來慶是鄭州技師學院焊工專業(yè)的一名學生，1990年畢業(yè)后就業(yè)于中國石油天然氣管道公司。2001年就被稱為“西氣東輸工程第一焊”，榮獲鄭州市“五一勞動獎章”。鄭州交通技師學院近兩年的畢業(yè)生中，還有人開辦了自己的汽車修理公司。

　　鄭州市技師學院院長杜廣建說，以前以招初中生為主的技�，F(xiàn)在有了越來越多的高中畢業(yè)生，甚至一些大專生畢業(yè)后來到技�！盎貭t”學技術。

　　“這主要是就業(yè)帶動�！编嵵菔新殬I(yè)技能開發(fā)處處長何建偉說，不少高校畢業(yè)生找不到工作，回過頭來到技校學技術。何建偉說，這也和國家日漸重視高技能人才的大環(huán)境有關。 記者 惠 婷 實 習 生 史一諾