白巖松：

　　其實這幾年，我們在講述關于政府新聞發言人的時候，就是在培訓的過程中一直有一個非常重要的觀點，千萬不要用第二個錯誤去掩飾第一個錯誤，因為第二個錯誤才可能是更大的錯誤。就像當初彈劾克林頓關于性丑聞的問題的時候，性丑聞不是最嚴重的問題，美國的憲法里面沒有說總統不可以有性丑聞。但是之所以斯塔爾彈劾他獨立的報告，是因為憲法里明確地規定，總統必須誠實，不能撒謊。因此，克林頓不承認曾經開始跟萊溫斯基有過什么事，成為最大的罪過。

　　在這樣一個事情上當然不是這個承諾，我只是拿它做一個舉例，如果要是大家坦誠地說，這是我們工作的失誤，或者說我們想得太簡單了，因為今年人多，因為它有進步的一年，去年公示的時候雖然項目很細，但只有體育這一項，而這次4000多人的時候，不僅有體育各個方面，很齊，這是一個進步。你去解釋向公眾面對質疑的時候，非常坦誠地去說實話，而不是，他說我去年做得好，那我把去年刪掉，這個時候你更相信網民說的話，犯錯誤能不能也有點智商？

　　主持人：

　　今天我們在演播室關注的是，浙江省教育考試院目前在網上正在進行公示的今年本省參加高考加分的學生名單，我們的節目稍候繼續。

　　主持人：

　　高考關注著一個考生和他的家庭的未來，所以當一個地方出現了高考加分的情況的時候，很多人都在關注，我們不妨看看各地高考加分的情況。

　　(播放短片)

　　解說：

　　今天下午，來自重慶市政府新聞發布會的消息證實，31名高考考生將被取消少數民族加分資格。自此，從6月9日開始，在網絡上傳得沸沸揚揚的巴蜀中學77名民族生造假事件才最終塵埃落定。而經過此前政府部門一輪輪公示，人們也最終了解到，在重慶，共有238名考生享受聚居地少數民族考生加分政策，他們將在高考中享受到20分的加分優惠。

　　“沒有經過公示的考生以及加分的項目和分值，將不能進入投檔的成績。”教育部新聞發言人續梅在今年高考開始前兩周就對高考加分問題進行了表態。今天，我們的記者也登陸了多個省份的官方考試院的公共信息網站，發現雖然教育部要求對于高考加分要進行公示，但一些省份的考試院網站上卻依然看不到相關的內容，而公布過的省份簡單程度也大多與浙江省的相類似，而重慶市則也只是在巴蜀中學事件被舉報后，將市直屬中學聚居少數民族特征信息集中公示。

　　此外，記者也發現，在今年，全國不少省份還紛紛對高考加分政策進行了調整。北京市今年減少了國家二級運動員以上證書的測試項目，并將逐步取消“三模兩電”和棋牌類項目的體育特長生資格。在上海，文藝特長生和一些競賽項目的加分值減少，由往年的20分減為10分。重慶市則明確規定，取消了三好學生、優秀學生干部的加分規定。

　　有媒體粗略統計，當前教育部規定高考加分的情況大約為14項，各地林林總總的優惠種類累計達到192項之多。

　　字幕顯示：

　　“假如把高考比作一次賽車的話，能享受加分待遇的學生就仿佛搭上了活動性能出色的跑車，誰不盼望自己的孩子能坐商跑車呢？”——高考家長

　　解說：

　　這是一位家長對于高考加分政策的比喻，在高考這條競爭激烈的賽道上，加分優惠政策一直牽動著無數考生敏感的神經，甚至決定著他們的命運。

　　事實上，高考加分政策在1977年文革后的第一次高考時就已經出現，國家在那一年規定，不再對工農成份學生及革命干部進行照顧，而是對三好學生、學科競賽獲獎者、體育藝術特長生等實行高考分數優惠政策。從1983年開始，教育部門更是規定對獲得地區以上表彰的應屆高中畢業生中的三好學生和優秀干部，考分達到規定分數線的可提上一個分數段投檔。此后，加分優惠政策逐年明細化，直到1987年，國家教委頒布的《普通高等學校招生暫行條例》的出臺，用兩個章節的內容詳盡規定了可以享受加分優惠的項目和分值。雖然該暫行條例在2004年已經宣告廢止，但如今對于三好學生、體育特長生的加分優惠政策已經成為慣例，在各地以不同的形態扮演著高考招生中不可或缺的角色。

　　主持人：

　　我們來連線一下二十一世紀教育發展研究院的副院長熊丙奇先生，熊先生是長期研究中國教育制度，熊先生，您好。

　　熊丙奇：

　　你好，主持人好。

　　主持人：

　　我們剛才知道，從1977年開始，咱們國家有高考加分的政策，當時規定的是不再對工農成份的學生還有革命干部進行照顧，而是轉而對三好學生、學科競賽獲得者還有體育藝術特長生進行加分，當時為什么要實行這樣一個加分政策？

　　熊丙奇：

　　實行這樣的加分政策，主要是對高考按照分數的單一標準這樣一個錄取規則進行一個修整，因為我們的高考錄取是按照學科考試的成績排序錄取的。這樣的一個卷面考察只能考察學生知識教育的成績，但是卻無法考察這個學生其它的素質。因此，三好學生、優秀學生干部、學科競賽的特長生，還有體育特長生，被認為是這個學生在卷面成績之外，擁有其它方面的能力和素質，因此它作為一個加分進行考慮。

　　主持人：

　　實際上它是想通過這樣一種制度來彌補高考在某些方面造成的不公平是嗎？

　　熊丙奇：

　　是的，因為高考實際上只能體現一個分數公平，但是它無法反映一個學生的全面素質，我們注意到，國家教委從1987年規范了所有的加分項目，實際上在1987年的時候，國家教委就提出了素質教育的概念，因此，加分也被認為是素質教育的一個非常重要的方面，但是沒想到的是后來加分就變成了加分教育，以及一種權勢交易。

　　主持人：

　　熊先生，您看以前實行這個制度的時候，是希望用加分制度去彌補高考制度中的一些不公平，但是現在加分制度被很多人認為它本身已經是不公平了。您覺得從長遠看的話，加分制度是應當保留還是應當取消？

　　熊丙奇：

　　如果說是在現行的高考制度下，沒有推行多元錄取規則，那么加分政策還是有它的一個必要性。但是這樣的加分政策一定要進行改革，首先就是對它的整個加分項目的出臺要真正做到一個公平公正，民主決策，就不能由現在的政府單方決策，政府說什么時候可以加分就可以加分，而不是通過省級的人大進行審批，通過人大的審批，這樣的加分項目才能代表老師、家長和學生意見。

　　第二，是真正要引入監督。因為我們目前的加分實際上是教育部雖然要求公示，但是正如剛才的短片所講到的，其實很多地方根本就沒有對這些信息進行全面的公示，只有全面公示學生的加分信息，才能保證加分這個政策能夠公平公正的實施。但是從長遠看，我們一定要通過高考制度的改革，把學生的素質考察從目前用加分的方式來考察，而變成一種多元的評價。

　　主持人：

　　好，謝謝熊先生。

　　巖松，你覺得什么樣的學生應當加分？因為剛才熊先生說了，加分在某種程度上還是彌補高考弱點的一種政策。