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          補(bǔ)課潮攪得新生和家長(zhǎng)心神不寧 是否補(bǔ)難倒家長(zhǎng)
        2009年09月07日 09:24 來源:文匯報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

          對(duì)開學(xué)剛升初中和高中的新生來說,新學(xué)期是一道嶄新的起跑線。但眼下的咄咄怪象是:新課才上沒幾天,洶涌的“補(bǔ)課”潮卻已攪得諸多新生和家長(zhǎng)心神不寧:開學(xué)第一天,孩子回家就急著讓家長(zhǎng)找補(bǔ)習(xí)班,因?yàn)椤靶峦瑢W(xué)都在補(bǔ)”;開學(xué)才一周,社會(huì)辦學(xué)的補(bǔ)習(xí)班廣告已經(jīng)公然在校門口發(fā)放,等著接孩子的家長(zhǎng)幾乎人手一冊(cè)……

          “才剛開學(xué),怎么就要補(bǔ)課了?”有些家長(zhǎng)想不通;但更多的家長(zhǎng)們則惴惴不安地進(jìn)行著心理暗戰(zhàn):如果別的孩子都補(bǔ)課,我的孩子不補(bǔ),落后了可怎么辦?

          補(bǔ),還是不補(bǔ)?新學(xué)期開啟了學(xué)子的新一輪賽跑,也把這一戰(zhàn)略難題留給了家長(zhǎng)。

          家長(zhǎng)疑惑:新生咋就需要補(bǔ)課了

          所謂“補(bǔ)課”,最原始的“定義”應(yīng)該是把落后的課程“補(bǔ)”上。但到了社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu),“補(bǔ)課”幾乎成了正規(guī)課堂教育的“配套”課程,有些補(bǔ)習(xí)班甚至成了另立門戶、另成體系的“第二學(xué)校”。

          開學(xué)沒幾天,正在校門口等候孩子的王先生,突然被人塞了一張滬上某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告:“考名牌大學(xué),進(jìn)重點(diǎn)中學(xué),目標(biāo)是上海四大名校、四小名校……”和他一樣,很多等著接孩子放學(xué)回家的家長(zhǎng),也統(tǒng)統(tǒng)被塞了花花綠綠的廣告。

          王先生有些啞然,孩子才上預(yù)備班,離中考、考重點(diǎn)高中還有好幾年呢。但再回神一看,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)補(bǔ)習(xí)班居然是“老少通吃”:不僅有為初三、高三畢業(yè)班學(xué)生開設(shè)的提高班、重點(diǎn)強(qiáng)化班,從預(yù)備班、初一、初二到高一、高二各個(gè)年級(jí)的各門考試課程,這個(gè)補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)“全覆蓋”了。一個(gè)才上初中預(yù)備班的學(xué)生,按照補(bǔ)習(xí)班廣告上的學(xué)習(xí)“進(jìn)度”,開學(xué)后就可以補(bǔ)預(yù)初語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程,每門課 1.5小時(shí),一個(gè)周末三門課各補(bǔ)一節(jié)就是4.5小時(shí)——一個(gè)周六就在補(bǔ)課中報(bào)廢了。

          補(bǔ)習(xí)噱頭:優(yōu)質(zhì)師資陪“太子”讀書

          只要班上有一個(gè)同學(xué)補(bǔ)課,其他學(xué)生便會(huì)陸續(xù)跟進(jìn),發(fā)生在學(xué)校里的“羊群效應(yīng)”,對(duì)不少社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)來說正是滾滾“財(cái)源”。由此,報(bào)班補(bǔ)習(xí)成了學(xué)生間的“軍備競(jìng)賽”。

          記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),如今由社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)開辦的成規(guī)模補(bǔ)習(xí)班,在營銷戰(zhàn)略上更勝一籌。它們往往拋出兩大誘餌:一是集聚優(yōu)質(zhì)師資,補(bǔ)課的老師“傳說”來自滬上各大實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校;二是補(bǔ)課的目標(biāo)比學(xué)校正規(guī)課堂教育聽上去更“遠(yuǎn)大”,非名校不考。

          記者在一張補(bǔ)習(xí)班廣告上看到,它開設(shè)的高中階段補(bǔ)習(xí)目標(biāo)只瞄準(zhǔn)“考上國內(nèi)的清華、北大、復(fù)旦、交大以及國外的哈佛、麻省理工、斯坦福、劍橋等世界名校。”而初中階段的目標(biāo)則是咬住在民間素有威望的上海“四大名校”,包括上海中學(xué)、華東師大二附中等。顧不得廣告可能存在的虛假性,很多初、高中新生家長(zhǎng)都乖乖掏錢。

          “無論哪種補(bǔ)習(xí),說穿了就是陪太子讀書。考試考什么,補(bǔ)習(xí)班就補(bǔ)什么,是一種純粹的應(yīng)試操練。”在滬上某實(shí)驗(yàn)性示范性中學(xué)執(zhí)教語文的張曉(化名)透露了補(bǔ)習(xí)班的一些“底牌”。為了“改善生活”,張曉抽出部分業(yè)余時(shí)間在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給高一學(xué)生當(dāng)補(bǔ)習(xí)班老師。她告訴記者,她給學(xué)生補(bǔ)語文的方法,就是結(jié)合高考考綱對(duì)高一語文的要求,找些適合的習(xí)題供學(xué)生操練。僅是這樣“與學(xué)校讀書沒什么聯(lián)系”的陪讀陪練,學(xué)生須支付的單科補(bǔ)課學(xué)費(fèi)是按每節(jié)課1.5小時(shí)計(jì),12節(jié)課程收費(fèi)1000元左右。

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        直隸巴人的原貼:
        我國實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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