主持人：

　　好，非常感謝熊教授給我們帶來(lái)的分析。

　　實(shí)際上在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，大家都注意到校長(zhǎng)這個(gè)大家關(guān)注的點(diǎn)。大家現(xiàn)在不妨看一個(gè)畫(huà)面，畫(huà)面當(dāng)中是一些人畫(huà)的漫畫(huà)，也都是把焦點(diǎn)針對(duì)到校長(zhǎng)身上，如果說(shuō)一旦在校長(zhǎng)這兒出現(xiàn)問(wèn)題了，可能這樣的一個(gè)做法就會(huì)走樣，就會(huì)變味。

　　剛才我們談到校長(zhǎng)怎么樣能夠進(jìn)一步的嚴(yán)于律己，但是如果過(guò)于嚴(yán)于律己，有的時(shí)候就會(huì)走一個(gè)極端，說(shuō)那樣吧，為了公平起見(jiàn)，我們還是來(lái)看學(xué)分，結(jié)果一看學(xué)分，可能會(huì)造成這個(gè)制度變味了，我們本來(lái)是要不拘一格降人才的，最后又走回到了靠分來(lái)選拔了，你怎么來(lái)看待這樣可能出現(xiàn)的問(wèn)題？

　　勞凱聲：

　　這是完全可能發(fā)生的，也就是說(shuō)如果你一點(diǎn)權(quán)力都不給推薦者，不給校長(zhǎng)，那么校長(zhǎng)能夠做的就是按照分?jǐn)?shù)排名，把最優(yōu)秀的、分?jǐn)?shù)最好的(推薦了)。這些人其實(shí)他要參加高考，他也能考上，所以這就沒(méi)有起到改革想達(dá)到的目標(biāo)。

　　我想，在這里面除了監(jiān)督，除了嚴(yán)密的制度之外，一個(gè)很重要的，就要建立一種對(duì)于校長(zhǎng)的信任機(jī)制。也就是說(shuō)，作為一個(gè)校長(zhǎng)，你負(fù)有向北京大學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生的這樣一種優(yōu)秀權(quán)力，這種權(quán)力同時(shí)也是一種責(zé)任，如果你在這當(dāng)中弄虛作假了，塞進(jìn)個(gè)人的私利在里面了，明年我就會(huì)停止你推薦的資格，這樣一做的話(huà)，這個(gè)校長(zhǎng)就會(huì)非常謹(jǐn)慎，不僅涉及到個(gè)人，而且涉及到一所學(xué)校，涉及到這個(gè)地方所有的考生，這件事情是關(guān)系重大的。這樣一個(gè)信任機(jī)制，可以有效的來(lái)制約校長(zhǎng)的行為。

　　主持人：

　　今天我們來(lái)關(guān)注是北京大學(xué)實(shí)行的中學(xué)校長(zhǎng)推薦學(xué)生這樣的一個(gè)事件，稍候我們將繼續(xù)。

　　主持人：

　　在中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)名推薦的過(guò)程當(dāng)中，剛才我們關(guān)注了哪些人能夠上，但是實(shí)際上有些人會(huì)失去資格，包括一些學(xué)校，我們來(lái)了解一下。

　　(播放短片)

　　解說(shuō)：

　　人民網(wǎng)認(rèn)為，遴選校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)不是從德、才、能等方面考慮，而是著眼于校長(zhǎng)所在中學(xué)的辦學(xué)條件、生源質(zhì)量，即這個(gè)學(xué)校的實(shí)力，難道實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校，其校長(zhǎng)就一定值得信賴(lài)嗎？

　　教育部原發(fā)言人王旭明發(fā)表博文，校長(zhǎng)推薦制，一道美妙而難念的經(jīng)，他將眼光投入到名校、強(qiáng)校之外的其他學(xué)校，認(rèn)為在現(xiàn)有國(guó)情下，東西部差距、城市農(nóng)村差距，決定了在面試這一關(guān)學(xué)生們的起跑線就不同。

　　《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》則直接呼吁，農(nóng)村校長(zhǎng)理應(yīng)有推薦權(quán)。

　　經(jīng)濟(jì)觀察網(wǎng)發(fā)表評(píng)論員文章，指出民眾的擔(dān)心不無(wú)道理。因此這兩年，圍繞高考出現(xiàn)的各種稀奇之事實(shí)在不少，有冒名頂替者，如羅彩霞案，有重慶篡改民族身份者，有浙江三模三電訓(xùn)練隊(duì)，最終卻成為有錢(qián)有權(quán)家庭子女的“加分俱樂(lè)部”。那么我們有什么制度設(shè)計(jì)可以保證中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制就不會(huì)成為一些特有階層的“分肥游戲”呢？

　　《光明日?qǐng)?bào)》也擔(dān)心，擺脫了分?jǐn)?shù)這個(gè)硬杠杠，人性化的推薦是否會(huì)成為新的滋生權(quán)力尋租的沃土。因?yàn)闆](méi)有制度的保證，品格再好的校長(zhǎng)，恐怕也難以抵御行政干預(yù)的壓力。

　　《重慶日?qǐng)?bào)》認(rèn)為，推薦制的實(shí)行必須有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)，這就是誠(chéng)信。如果社會(huì)普遍缺乏誠(chéng)信，就讓推薦制單兵突進(jìn)，這樣的制度不是限于虛偽的淤泥就是半途而廢。

　　千龍網(wǎng)評(píng)論文章就認(rèn)為，從來(lái)就沒(méi)有攻不破的馬其諾防線，與其寄希望于疊床架屋的剛性制度來(lái)封死一切漏洞，還不如在不斷的試錯(cuò)和反復(fù)博弈中尋求突圍，以公開(kāi)透明和公眾監(jiān)督來(lái)拒腐防變，在一個(gè)又一個(gè)環(huán)節(jié)上解決問(wèn)題，在一個(gè)又一個(gè)方案中積累經(jīng)驗(yàn)。

　　知名學(xué)者薛涌以美國(guó)名校錄取的游戲規(guī)則為例，一個(gè)從小受了最好的教育，成績(jī)和履歷都非常優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常在錄取委員會(huì)中受到這樣的質(zhì)問(wèn)，既然你已經(jīng)有了這么多機(jī)會(huì)，我們學(xué)校為什么還要把另一個(gè)難得的機(jī)會(huì)給你，結(jié)果這樣的學(xué)生盡管綜合素質(zhì)優(yōu)異，也可能被刷掉。

　　事實(shí)上，從哈佛、耶魯?shù)礁ツ峒獊喆髮W(xué)這種一流的州立大學(xué)都主動(dòng)出擊，投入資源到最窮、最弱勢(shì)的階層和地區(qū)，說(shuō)服那些自己也不能相信能上這種大學(xué)的窮學(xué)生申請(qǐng)。

　　主持人：

　　勞教授我們看，實(shí)際上最后是讓有資格、合格的學(xué)生能夠推薦上來(lái)，但是我們首先看這些有推薦資格的學(xué)校，很多都是名校，除了名校之外的其他學(xué)校，它的學(xué)生可能也會(huì)達(dá)到相應(yīng)的水平，但是由于學(xué)校沒(méi)有資格，這個(gè)學(xué)生就不能夠被推薦，這樣的問(wèn)題怎么辦？

　　勞凱聲：

　　這正是這項(xiàng)改革的局限性，也就是說(shuō)從道理上來(lái)說(shuō)，這39所學(xué)校的學(xué)生固然非常優(yōu)秀，但是39所學(xué)校之外的學(xué)生也有優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)在這種做法實(shí)際上把他們拒之于門(mén)外了，這項(xiàng)改革從這樣一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，確實(shí)有他不合理的地方。但是這項(xiàng)改革應(yīng)該說(shuō)不是北大的首創(chuàng)，其他國(guó)家也有類(lèi)似做法，比方說(shuō)美國(guó)，美國(guó)的常春藤聯(lián)�；�本上它也是這樣做的，它錄取推薦的范圍也是指定的一部分中學(xué)，而不是全國(guó)所有的中學(xué)。因?yàn)閺膶?shí)際的做法來(lái)說(shuō)，如果把這樣一個(gè)推薦擴(kuò)及到全國(guó)所有的學(xué)校的話(huà)，這個(gè)錄取的成本會(huì)非常高昂，這是高等學(xué)校接受不了的。

　　主持人：

　　但是作為一個(gè)學(xué)生來(lái)講，作為一個(gè)馬上面臨高考的學(xué)生來(lái)講，大家會(huì)覺(jué)得不公平，特別是一些農(nóng)村的學(xué)生，由于教育資源的不平衡，導(dǎo)致他本身受教育的環(huán)境就不一樣，可能會(huì)失去這樣的資格，這個(gè)怎么辦？

　　勞凱聲：

　　對(duì)，因此高考制度是不可能取消的，現(xiàn)在北大這樣一個(gè)自主的通過(guò)推薦錄取的這樣一個(gè)辦法，只能是一個(gè)輔助性的辦法，而且它的比例絕不能過(guò)大，如果過(guò)大就會(huì)損害其他考生的利益，造成整個(gè)社會(huì)公平的失衡。

　　主持人：

　　北大只占它本科錄取的3%。我們剛才也談到了，可能會(huì)存在一些隱性的所謂不平衡，可能最后在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，怎么樣能夠使這種不平衡進(jìn)一步縮��？

　　勞凱聲：

　　我想這個(gè)需要一種綜合性的對(duì)于高等學(xué)校的錄取制度進(jìn)行通盤(pán)改革的考慮，比方說(shuō)從我現(xiàn)在的理解，在中國(guó)目前這樣一個(gè)階段，高考制度是不能完全取消了，盡管它存在這樣那樣的問(wèn)題，但是它能夠保持一個(gè)基本的客觀和公正，因此它不能完全取消。而且在目前階段，它應(yīng)該是中國(guó)高等學(xué)校錄取學(xué)生的一種基本的制度、基本的形式，然后為了彌補(bǔ)這樣一項(xiàng)制度的不足，我們可以采取一些其他的辦法，比方說(shuō)像北大這樣一個(gè)推薦制的做法，現(xiàn)在還有其他的一些做法，比方說(shuō)聯(lián)校等等，這樣一些辦法只能是輔助性的。