“一些地方官員，對教育不肯多投入，但卻醉心于政績工程和形象工程，或大吃大喝，或一擲千金公費出國旅游；有一些更把教育經(jīng)費挪作他用，這是可惡的行為，必須堅決嚴格懲處。”

　　“科教興國，人才強國。今年的政府工作報告談到的教育問題是近年來最到位、力度最大的一次。報告里談到教育五個方面很有針對性，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要可以說是吹響了 深化教育改革的號角。”

　　談到教育，多年從事教育研究的全國人大代表、澳門中華教育會會長李沛霖難抑心中欣喜。“教育體制改革不是偶然的， 正逐步加大力度，只有全面地貫徹好、 落實好，我們的國家才能真正的走向富強。”

　　政府重視教育問需于民問計于民

　　按照中央問政于民、問需于民、問計于民的要求，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》征求意見稿上月底開始向全國公開咨詢。這是進入21世紀我國第一個教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)未來10年教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，很有針對性，符合實際，也是必要的、可行的。

　　“這是教育改革的一個新的里程碑，充分顯示了我國政府重視教育、關(guān)注民生、關(guān)懷下一代的決心和行動。”李沛霖說。

　　“教育、科技和人才，是國家強盛、民族振興的基石，也是綜合國力的核心”；“只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國家”，李沛霖借用總理的話強調(diào)了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重要性。

　　李沛霖指出，現(xiàn)在的情況是大家都不反對“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，但相當多的人，包括一些領(lǐng)導(dǎo)，實際上卻把教育放到次要的位置，先想其它的工作，先關(guān)注其它的領(lǐng)域，辦完其它的事情后才回過頭來看看教育、說說教育，典型的把重視教育只停留在口頭上。這樣做的人不一定全都是惡意的，其中有的是認識不足、重視不足、思考不足、行動不足，有的確實是輕視教育。還有一些地方官員，對教育不肯多投入，但卻醉心于政績工程和形象工程，或大吃大喝，或一擲千金公費出國旅游；還有一些更把教育經(jīng)費挪作他用，這是可惡的行為，必須堅決嚴格懲處。

　　教育均衡發(fā)展是長期的艱巨的

　　關(guān)于全力促進均衡發(fā)展。李沛霖代表指出，我國義務(wù)教育的均衡發(fā)展已取得了積極進展，但也必須要充分認識到推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的長期性和艱巨性，要正視仍然存在的困難和問題，下大力氣拉近發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)、東部與中西部地區(qū)、城市與鄉(xiāng)村、漢族與少數(shù)民族地區(qū)的差距，最大限度地實現(xiàn)教育公平。

　　“我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，存在的矛盾不少，有些更是多年解決不了的問題。”李沛霖代表直言例證，比如素質(zhì)教育推進困難，學(xué)生社會適應(yīng)能力不強，教育體制機制不夠靈活和完善；高校自主權(quán)下放的爭議，一考定終生的好壞，教育行政化的對錯，農(nóng)民工子女接受教育的保障等等，都必須直接面對，積極處理，有效解決。

　　“領(lǐng)導(dǎo)首先必須帶頭做起努力轉(zhuǎn)變固有觀念，讓全社會都能把‘優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)’落實在行動上。”李沛霖表示，“教育改革發(fā)展至今已不是改不改的討論，而是怎么改的探討。現(xiàn)在再也不是修修補補、零零碎碎、打打停停的改革，應(yīng)該對辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價制度等方面進行系統(tǒng)改革。要從全局、大局的角度著眼，整體設(shè)計，系統(tǒng)推進。

　　澳門大學(xué)要盡早走向國際化

　　此外，李沛霖另一個關(guān)注就是澳門大學(xué)了。他希望國家能夠更多支持，把澳門大學(xué)建成世界一流大學(xué)。他說：“澳門回歸10周年時，胡錦濤主席專門出席了和教育有關(guān)的專場活動，這表明了國家對教育足夠重視，他也希望澳門能夠更早地走出去，走向國際化。 ”

　　“一直以來，大陸和澳門以及臺澳之間的師生文化交流活動也非常頻繁，兩地的學(xué)生經(jīng)常進行一些研討、演出或是互訪，甚至有些學(xué)校之間結(jié)成協(xié)議學(xué)校，這都是非常好的合作交流方式。在如何弘揚中華民族文化方面，大家有許多的共同語言，在這方面應(yīng) 加大合作力度，多做一些交流。這就是中華民族的福音。” (記者常紅）