左肩教學繁重 右膀科研乏力

　　本報記者 王磊

　　編者按

　　《“80后”大學教師掙扎在辭職邊緣》2月20日在本報刊出后，在社會上引起強烈反響，有一部分大學青年教師認為報道說出了他們困窘的生存狀態(tài)；而還有一些讀者認為，現(xiàn)在的“80后”受不了委屈吃不了苦，職業(yè)生涯起始階段每個人理應經受這樣的鍛煉。

　　高校青年教師是本報一直關注的群體，他們的現(xiàn)狀基本可以折射中國當今青年知識分子的普遍狀態(tài)。而且今天的年輕教師決定著四年后的學生質量和十年后的高校科研實力，如果不能調動他們在教學科研中的主動意識和使命感，對我國創(chuàng)辦世界一流大學和實現(xiàn)人力資源強國之夢都會產生不利影響。

　　是高校行政化、學術不端行為、學霸學閥作風壓抑了年輕教師的成長，還是他們太嬌氣？從今天起，我們將陸續(xù)推出《年輕教師是高校工蟻？》的系列報道和討論，關注他們的生存狀態(tài)以期營造有利于青年教師成長的良好環(huán)境，幫助他們將精力集中到提高教學質量、研究水平上來。關于此話題您有什么想法，請寄：北京東直門海運倉2號中國青年報教育科技版《年輕教師是高校工蟻？》欄目收，郵編100702；電子郵箱jiaoyu＠

　　“連出租車司機都說教師清閑，一年還有兩個假，可是哪個假期，我能閑下來？”32歲的李成抱著不滿一歲的寶寶，在客廳里踱來踱去，忿忿不平。窗外，一陣鞭炮聲急趕著另一陣。

　　寒假，對李成來說，是難得的“整塊時間”——不必想著備課，不必接聽學生的電話，不必批改作業(yè)，不必奔波在老校區(qū)到新校區(qū)的校車上……終于可以潛下心來，把一年前嘔心瀝血的博士論文打磨成一部書稿的雛形。

　　李成的經歷頗為順利，從一所安徽省屬高校研究生畢業(yè)后，留校，再到讀完博士，基本上一氣呵成。明年，憑借這部專著，他很有可能挺進副教授的職稱序列。

　　不過，在李成這個年齡里，總不能不食人間煙火，一心只讀圣賢書，還得在“規(guī)定時間”里完成結婚、育子之類的“規(guī)定動作”。面對尚在搖床中的孩子，李成還得當起“奶爸”，抱抱孩子，或者替妻子打打下手，除此之外，他就像一只“囚鳥”，每日伏在電腦前，直至凌晨。

　　“現(xiàn)在連寶寶都養(yǎng)成了晚睡的習慣，陪著爸爸一起熬夜。”李成的妻子在一旁打趣。

　　“無論如何，這樣的生活還是比開學時輕松了許多。”李成向記者亮出了上學期的“勞動清單”：“大一，兩門專業(yè)課，共108個課時；大二，一門專業(yè)課，54課時；學校下屬二級學院，一門專業(yè)課，54課時；成教學院集中授課，36課時；研究生課程進修班，36課時；此外，指導了10名本科生的論文。”

　　“學校規(guī)定有教學基本工作量，每個老師都要完成，科研也一樣。”按照學校規(guī)定，在一個學年里，身為講師的李成必須發(fā)表“6篇省級期刊，或者2篇國家一般期刊，或者1篇國家重點期刊”。只有完成教學和科研的雙重任務，李成才能順利通過學校考核，拿到全額的津貼。否則不僅收入要打折扣，評職稱也會受阻。

　　近日，記者走訪中部幾所“二類”高校時發(fā)現(xiàn)，不少像李成這樣的青年教師處在教學與科研的雙重壓力下，步履蹣跚，一時找不著北，原本職業(yè)的上升期，變成了發(fā)展的瓶頸期。在一些軟、硬件相對較弱的高校，這種狀況尤為明顯。