給青少年一個走出陰影的空間
陳安發很關心性愛視頻男女主角的現狀。他說,應當給這些孩子一個空間,讓他們走出陰影。
陳安發認為,要多層面考慮社工介入的效果。
對受害人本人,應當考慮孩子是否會因此產生諸如自殺、自殘、暴力等過敏反應。首先要讓孩子接受事件發生后造成的現實,并隨著時間推移,沖淡對孩子的消極影響。這需要社工開展專業的心理輔導。
同時,對孩子的家人、朋友及其所生活的環境開展社會教育,不要用異樣的眼光看孩子,給孩子一個正常的生活空間,不要讓她覺得現在自己沒有人能依靠。
他說:“對于類似事件,社會上有人是圍觀的心態,有人用苛刻的指責,也有人完全出于同情。我認為,想讓孩子走出陰影,最重要的是一種接納的心態。我不同意孩子的一些行為,但并不代表我就要用特別的眼光去看待他們。”
陳安發說,幫助孩子改善心理狀況是當務之急,社工應當能夠發揮積極的作用。
東莞市大眾社工機構副總干事余欣表達了類似的觀點。她認為現在涉事的孩子可能面臨巨大的壓力,如果現在生活的小環境對成長不利,換個學習生活的環境未嘗不是一個選擇。
她還關心這件事情對青少年生理上是否會造成不良后果,父母在家庭小環境中和孩子能否保持良好溝通,以避免二次傷害。
余欣說:“社會上一些案例中就有一些孩子,經歷過類似事件后,對生理上心理上都受到傷害,最后自覺不自覺地沉淪下去。我們應當避免這樣的事情發生。”
教師的聲音
顛倒順序的“傳道”與“授業”
郝東(東莞中學松山湖學校心理專職教師,國家高級心理咨詢師,市公安局警員心理健康顧問):職校女生性愛視頻事件的發生有其必然。哪個時代的小孩都曾有過叛逆、荒唐的行為,所謂的“60后”、“70后”當初也曾離經叛道。
具體到職校女生性愛視頻事件,她(他)們在表達方式上太出格、太激烈了,不但傷害了自己,而且傷害了身邊的人。
發生此類事件需要多方反思,不能讓某一方為此埋單。比如,家庭教育有沒有出問題?學校教育有沒有缺位?社會風氣有沒有誤導作用?
鐘應芬(寮步職業技術學校校長):問題學生多半來自問題家庭。父母親所起的表率不好,小孩自然會有樣學樣。現在社會風氣和社會環境的急劇變化,對當今教育管理工作帶來困難。以前我們沒手機,沒電腦,現在的學生基本是人手一部,而且沐足、KTV等娛樂場所遍地都是。
在中國的基礎教育體系中,最大的弊端是德育優先讓位于分數優先,從小學到高中,各個學校無不把智力教育放在最重要的位置,結果忽略了學生的思想品德教育。
中職學生相對比較難教,但不能簡單地給他們貼上“差學生”和“壞學生”的標簽。入讀職校不是一件丟臉的事情,職校生照樣可以通過努力實現自身人生價值,為社會創造財富。
占少云(市政協常委、東莞中學教師)古云:師者,傳道授業解惑也。“傳道”是放在“授業”前面的。而在當今的教育體制下,這個先后關系是反轉的。因此,有些學生的道德水準之低下讓人震驚,結果做出一些驚人之舉也就不足為奇了。
不少事情發生在職業教育體系內,這與我國職業教育邊緣化、被歧視的現狀不無關系。相比義務教育、高等教育而言,職業教育仍處于薄弱環節。
記得上個世紀八、九十年代,中專、高職曾經是香餑餑,一度錄取分數遠遠高于普通高中,如今,中職、技校卻在社會上低人一等。
南方日報記者朱晉 段思午
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