［調(diào)查］

　　近七成女生覺(jué)得班上男生不像男子漢

　　男孩太文靜、太內(nèi)向、太斤斤計(jì)較——這些讓家長(zhǎng)和老師頗為頭痛的問(wèn)題，是否真的存在？

　　昨天，記者在杭城一所初中和一所小學(xué)的兩個(gè)班，做了一份“男女生印象”調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無(wú)論是男生還是女生，都覺(jué)得對(duì)方與傳統(tǒng)的男孩子和女孩子不太一樣。

　　在“你覺(jué)得班上的男生像男子漢嗎？”這個(gè)問(wèn)題中，只有24.1%的女生回答“像”，認(rèn)為“不像”的女生占69%，還有6.9%的女生覺(jué)得“有點(diǎn)像”。同樣，在“你覺(jué)得班上的女生像女孩子嗎？”這個(gè)問(wèn)題中，有77.4%的男生覺(jué)得“不像”，9.6%的男生覺(jué)得“有點(diǎn)像”，覺(jué)得班上女生像女孩子的男生，僅占13%。

　　“你心目中的男生(女生)應(yīng)該是什么樣的？”在這個(gè)問(wèn)題中，男女生們各自的答案也頗有意思。其中，女生們給出的答案有：大氣、敢做敢當(dāng)，像個(gè)男人；陽(yáng)光、開(kāi)朗、合群、勇敢；聰明一點(diǎn)、幽默一點(diǎn)，有男子漢氣概；還有女生提到，最好是“打不還手，罵不還口”。而男生給出的答案有：少打人、不發(fā)脾氣、不能太暴力；穩(wěn)重一點(diǎn)、懂得關(guān)心別人；溫和、說(shuō)話不大聲、話不要太多；不嘮叨、溫柔、通情達(dá)理；做自己該做的，不管閑事。甚至還有一個(gè)男生寫(xiě)道：女生，請(qǐng)你們溫柔一點(diǎn)吧。

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，造成這些現(xiàn)象的原因，可能包括學(xué)校和家庭兩方面。

　　初中小學(xué)幼兒園女老師占八成

　　“幼兒園全是女老師，教的也都是畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳舞，小學(xué)和初中也是女老師占多數(shù)。每天都在這樣的環(huán)境里，男孩子當(dāng)然不可能長(zhǎng)成‘陽(yáng)剛男’啦。”在采訪中，有家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的女老師明顯多于男老師，也是造成男孩子們不夠陽(yáng)剛的原因之一。

　　昨天，記者隨機(jī)挑選了杭城的3家幼兒園、小學(xué)和初中，分別對(duì)各校園的男女老師人數(shù)做了一個(gè)調(diào)查。其中，幼兒園共有老師48人，全是女老師，記者了解到，該幼兒園兩年前曾經(jīng)有過(guò)一位男老師，但后來(lái)也離開(kāi)了幼兒園；小學(xué)共有老師120人，其中女老師100人、男老師20人；初中共有老師174人，其中女老師124人、男老師50人。也就是說(shuō)，初中、小學(xué)、幼兒園里的老師中，女老師數(shù)量占了八成。

　　“學(xué)校的男老師比較少，所以男老師、尤其是那些帥氣的男老師，就特別受學(xué)生歡迎，連帶這個(gè)老師教的課，學(xué)生們也上得特別帶勁。”朝暉實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈瑛老師說(shuō)，曾經(jīng)有一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)班上的男生們，一到周五就特別興奮，“一個(gè)個(gè)情緒高漲先不說(shuō)，連男孩子們的發(fā)型都跟平時(shí)不一樣了，原先軟趴趴耷拉在腦袋上的頭發(fā)，全都豎成了‘板寸’，后來(lái)一問(wèn)學(xué)生，才知道他們?cè)谀７滦畔⒄n的男老師。”

　　“如果學(xué)校的男老師再多一點(diǎn)，男孩子們自然而然就會(huì)明白，什么樣才是男子漢應(yīng)該有的樣子。”沈老師認(rèn)為，女老師的氣質(zhì)特點(diǎn)無(wú)形中會(huì)影響男孩們男子漢氣概的培養(yǎng)與形成。

　　家庭教育中母親承擔(dān)主要任務(wù)

　　“每個(gè)班總會(huì)有那么幾個(gè)男孩特別嬌氣，除了孩子個(gè)性方面的原因，家庭教育的方式也很關(guān)鍵。像我們班就有個(gè)特別膽小內(nèi)向的男孩子，長(zhǎng)得很清秀，家長(zhǎng)老師都很喜歡他，但就是很像女孩子，不但上課回答問(wèn)題時(shí)會(huì)臉紅，還動(dòng)不動(dòng)就哭，邊哭還邊撒嬌，所以同學(xué)都叫他‘寶寶’。”沈瑛老師說(shuō)，為了“寶寶”的問(wèn)題，她曾找過(guò)很多次家長(zhǎng)，之前每次來(lái)的都是“寶寶”的媽媽。

　　“我發(fā)現(xiàn)，每次‘寶寶’的媽媽在教育兒子時(shí)，總是細(xì)聲細(xì)氣，所以也看不出‘寶寶’有什么改變。后來(lái)我就想，如果讓他爸爸來(lái)，效果是不是會(huì)好一點(diǎn)。”沈老師的辦法果然起到了作用，“雖然他爸爸工作很忙，來(lái)學(xué)校的次數(shù)不多，但每次在處理兒子的問(wèn)題時(shí)，總是用男人的口氣來(lái)教育兒子。顯然，父子之間的交流更能解決問(wèn)題。”

　　“家庭教育中父親的作用不可忽視，在同等的學(xué)校教育環(huán)境下，男孩子不如女孩子大氣、喜歡斤斤計(jì)較的現(xiàn)象，很大程度上也是因?yàn)楦赣H教育的缺失造成的。”沈老師說(shuō)，以她跟家長(zhǎng)交流的經(jīng)歷，目前大部分家庭的教育任務(wù)都是由母親承擔(dān)的，“我們學(xué)校每年都會(huì)組織‘男生節(jié)’，其中有一個(gè)保留節(jié)目，是男生和父親間的親子活動(dòng)，就是希望男生能多與父親相處，感受男人的剛毅與粗線條，這在男孩子的性格培養(yǎng)上必不可少。”