據(jù)報(bào)道，小學(xué)教師中80%是女性；家庭教育中“父親角色嚴(yán)重缺失”，孩子教育八成是母親負(fù)責(zé)；中國對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制缺乏“性別體制”；我國還沒有專門的性別教育教材或課程……由于個(gè)中原因，在成都的中小學(xué)校中，有三成左右的男生不同程度缺乏“陽剛之氣”，他們打扮花里胡哨，說話細(xì)生細(xì)氣，動(dòng)作扭扭捏捏，性格文靜柔弱，心理承受脆弱……(據(jù)10月9日《成都商報(bào)》)

　　男孩子不像男孩子，這是個(gè)大問題。男孩子總要長(zhǎng)成男人，如果不能克服身上的扭捏，這將是個(gè)什么樣的荒誕改變？有的父母錯(cuò)誤地認(rèn)為，小男孩當(dāng)女孩養(yǎng)會(huì)很聽話，等孩子長(zhǎng)大了，自然又會(huì)變成男孩的樣子。其實(shí)，孩子的性別教育在5歲前就應(yīng)該完成并在以后不斷強(qiáng)調(diào)。等孩子長(zhǎng)大了再想讓他變回男孩已經(jīng)太晚了。

　　是什么造成了不少孩子“男將不男”的性感脈絡(luò)？

　　如同專家分析的那樣，大量的女教師教會(huì)了孩子溫柔細(xì)膩，卻很難教來陽剛堅(jiān)強(qiáng)；我國的傳統(tǒng)教育是要求孩子聽話當(dāng)“乖孩子”，無原則地順從成為一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)實(shí)中不少的娛樂影音，也在不經(jīng)意間拷貝了大量男不男女不女的小小“粉絲”。

　　不少老師家長(zhǎng)有一個(gè)共同的傾向，重視孩子的智力培養(yǎng)而忽略培養(yǎng)人格、毅力、膽識(shí)，一些孩子能繪畫能彈奏，才藝沒的說，卻膽小怕事，嬌氣得讓人不能理解。

　　現(xiàn)在的一個(gè)問題是：女教師占太大的比重是不是重要的問題？個(gè)人以為這不是最重要的，不是說男教師多了，孩子們就都“陽剛”了，也不是說父親的教育多了，孩子就“陽剛”了，關(guān)鍵是我們的教育方式。

　　這是一個(gè)思想深刻變革的時(shí)代，是充滿挑戰(zhàn)也是充滿機(jī)遇的時(shí)代，要適應(yīng)時(shí)代的飛速發(fā)展，除了好好學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該具備勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品格。讓孩子多承受一些挫折，讓孩子多一些探索精神，這才是最重要的。

　　我們的人格教育模式不改，確實(shí)令人擔(dān)憂。如果真的按照這樣的趨勢(shì)發(fā)展下去，真擔(dān)心，長(zhǎng)此以往，“男將不男”。(來源：時(shí)代商報(bào)）