“社會(huì)上并不都是白領(lǐng)”

　　就業(yè)是民生之本。1月25日，面對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求、供不適求的現(xiàn)狀，參加省政協(xié)十屆一次會(huì)議的委員們就破解就業(yè)難，提出了自己的建議。

　　大學(xué)能否設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課

　　“美國(guó)從20世紀(jì)80年代起，就在高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的不僅是理論，還有占成績(jī)很大比重的企業(yè)、市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)知識(shí)�！泵襁M(jìn)山東省委秘書(shū)長(zhǎng)郭永軍委員認(rèn)為，我們高校的現(xiàn)有教育模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等與市場(chǎng)要求存在脫節(jié)，加劇了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

　　據(jù)他介紹，國(guó)內(nèi)很多大學(xué)新設(shè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，都會(huì)作一下市場(chǎng)調(diào)查，看這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)就業(yè)形勢(shì)如何�？墒菍�(zhuān)業(yè)設(shè)立后，就少有學(xué)校進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查了�！拔医ㄗh高校嘗試開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課，既能讓學(xué)生們了解、適應(yīng)市場(chǎng)，也能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)�！惫�委員說(shuō)，這有助于解決大學(xué)生就業(yè)難。

　　建立社會(huì)就業(yè)反饋體系

　　“很多年前，一位朋友讓我?guī)退�孩子選專(zhuān)業(yè)，我沒(méi)有選生物化學(xué)等當(dāng)時(shí)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而是根據(jù)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的預(yù)判，選擇了數(shù)理統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)�，F(xiàn)在很多大企業(yè)都需要這方面的人才，我朋友的孩子已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)高層決策團(tuán)的核心層。”

　　談了這件事情后，省九三學(xué)社副主委宋傳杰委員說(shuō)，僅靠高校對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研還是不夠的，政府應(yīng)該建立一種就業(yè)的社會(huì)反饋體系，能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀作出預(yù)判，為高校培養(yǎng)人才、學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

　　引導(dǎo)高層次人才創(chuàng)業(yè)

　　“很多人都覺(jué)得我現(xiàn)在很成功，其實(shí)一路走來(lái)我也經(jīng)歷了數(shù)不清的艱辛�！闭f(shuō)到現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)觀念，山東慧敏科技開(kāi)發(fā)有限公司董事長(zhǎng)周惠敏委員提起了自己的過(guò)去�！拔页踔挟厴I(yè)當(dāng)工人，大學(xué)畢業(yè)又回到工廠，正是這些基層工作經(jīng)驗(yàn)給了我創(chuàng)造的靈感，擁有了自己的眾多專(zhuān)利。”周委員說(shuō)，這個(gè)社會(huì)并不都是白領(lǐng)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)從基層做起，第一份工作不一定都能實(shí)現(xiàn)人生的理想，但無(wú)論做什么都是必不可少的積累。

　　“當(dāng)有了充分的積累時(shí)，就可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。如果我當(dāng)初不從好不容易進(jìn)去的科研機(jī)構(gòu)出來(lái)創(chuàng)業(yè)，也不會(huì)有今天的成就，更不會(huì)幫助公司的500多員工實(shí)現(xiàn)就業(yè)�！闭劦饺绾卧黾泳蜆I(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，周惠敏委員又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出建議：政府應(yīng)引導(dǎo)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的高層次人才創(chuàng)業(yè)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，以提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。(記者　魏然)