最近一項面向上海7所高校的2000多名大學生調研顯示，大學生對職業生涯規劃非常了解的還不到10%。對此，有關專家指出，高校職業生涯規劃教育亟應貫穿整個大學四年，亟需加強。

　　被動地被推入就業大潮

　　復旦大學學生職業發展中心日前在復旦、上海交大、同濟大學等7所大學發放了調查問卷，在被訪的2321位大學生中，對自己的興趣、性格和特長都非常了解的占總數的35%，對自己最不喜歡和最喜歡的職業都非常了解的占總數的20.4%，對自己職業發展面臨的優勢都非常了解的占16.3%，十分了解自己將來從事的具體工作內容的占總數的11.7%，十分清楚自己未來三到五年的職業發展計劃的占總數的10.3%。

　　一系列數據表明，在面對職業生涯規劃時如果不能明確自己的目標和方向，甚至連自己的基本性格特長都不能了解，職業選擇將非常盲目。專家指出，造成這樣的局面，是因為大學生缺乏職業生涯規劃的自主意識，沒有考慮自己適合從事什么工作，于是畢業的時候就被動地被推入就業大潮。

　　就業指導難以有的放矢

　　在2321位被訪的學生中，只有176位稱對“職業生涯規劃”非常了解，不到總數的10%，有34%的學生對“職業生涯規劃”不了解甚至從沒有聽說過。

　　當被問及：“你在學校接觸到的職業生涯規劃教育有哪些內容”時，一半以上的學生認為是老師提供的就業信息和就業狀況，其它內容還有，培養自身對專業的興趣、促進自我認知培訓、職業心理教育和能力訓練等等。

　　“職業規劃課上，老師用很多時間講解職業規劃的概念、背景，而我所在的電子信息專業的行業前景、就業方向，她卻不講。”一所工科大學的學生告訴記者，目前大學為學生從事就業指導的老師多來自學校內部，對于企業和就業市場缺乏深入的了解，在指導上難以做到有的放矢。

　　鼓勵學生鍛煉各種能力

　　調研同時顯示，大學生已對“職業生涯規劃”日益重視，有67.2%的學生認為很重要，只有4.2%的學生認為是不重要的，被訪的學生同時希望能夠獲得更有針對性的就業指導。

　　專家指出，除了專業學習，高校應該鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，并要根據個人興趣與能力修訂個人的職業生涯規劃設計。

　　專家認為，在面對就業壓力日趨激烈的今天，高校對學生的就業指導工作不是短期行為，而應把大學生職業生涯規劃貫穿在學生的整個學業全過程，這樣才能有效提升學生就業的科學性和實效性。(文/李雪林　李濤)