深度關(guān)注

　　隨著金融危機(jī)逐漸向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，經(jīng)濟(jì)不景氣，工作機(jī)會銳減，歐美各國失業(yè)率飆升。裁員潮的涌現(xiàn)令大量本來有工可做的雇員失去飯碗，而缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生更備受考驗(yàn)。

　　大學(xué)生就業(yè)問題一直深受各國政府關(guān)注，在經(jīng)濟(jì)不景氣時期尤為如此。新年伊始，國務(wù)院便出臺七大措施扶助大學(xué)生就業(yè)。本期深度關(guān)注我們把視線轉(zhuǎn)向國外，看看世界各國政府、高校、企業(yè)及其他社會團(tuán)體如何多管齊下，共同為大學(xué)畢業(yè)生這一群體的就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

　　國外大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

　　法國：興趣先行

　　大學(xué)畢業(yè)生找第一份工作時最重視的是什么？在法國大學(xué)生們的答案中，“工資收入”這一因素的排名相對靠后，不過，他們最重視的是工作是否符合自己的興趣。

　　法國大學(xué)生最看重的因素按照重視程度排名前5位的依次是：工作令自己感興趣、良好的工作環(huán)境及氛圍、在公司發(fā)展的前景、工作中有自主權(quán)、個人生活與工作達(dá)到平衡。工資收入在大學(xué)生們考慮就業(yè)時排名第六位。

　　俄國：不介意改行

　　俄羅斯是一個高等教育普及程度極高的國家，高中畢業(yè)生的大學(xué)入學(xué)率很高，跨入大學(xué)校門只是被看作成年生活的起步。

　　在俄羅斯，所從事的工作和所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)的大學(xué)畢業(yè)生比比皆是。他們往往在畢業(yè)后根據(jù)自己的實(shí)際工作需要再進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的再學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)。

　　瑞典：不求高薪

　　面對勞動力“買方市場”，瑞典大學(xué)畢業(yè)生不得不調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期，找工作的態(tài)度由被動變主動，過去，一些著名企業(yè)上門求才，大學(xué)畢業(yè)生則待價而沽。

　　現(xiàn)在形勢變了，一個招聘崗位往往引起二三百人前來應(yīng)聘，競爭異常激烈。瑞典大學(xué)畢業(yè)生也不再對薪水提出過高要求。

　　印度：甘心低就

　　普通高校的畢業(yè)生只有10%的人能找到自己理想的工作，其余除了部分人決定考研究生繼續(xù)深造外，絕大多數(shù)人迫于生活壓力不得不調(diào)整心理預(yù)期。

　　一些學(xué)生甚至放棄專長去做一些根本不需要高學(xué)歷的工作，使得社會上出現(xiàn)了越來越多的大學(xué)生售貨員、大學(xué)生司機(jī)。

　　巴西:先就業(yè)后擇業(yè)

　　巴西大學(xué)畢業(yè)生增長速度迅猛，大學(xué)生普遍認(rèn)為，畢業(yè)后只能先就業(yè)后擇業(yè)，不管對工作是否滿意，都要先干起來，逐步積累工作經(jīng)驗(yàn)，一邊工作，一邊尋找自己所喜愛的工作。

　　雖然小企業(yè)和服務(wù)行業(yè)這些單位收入低，工作流動性大，但在目前的就業(yè)形勢下應(yīng)聘者卻只增不減。

　　英國美國 大學(xué)生就業(yè)

　　政府 扶助就業(yè)出奇招

　　英國 推行“國家實(shí)習(xí)計劃”

　　本報綜合報道 由于經(jīng)濟(jì)不景氣，英國今年夏季畢業(yè)的大學(xué)生面臨巨大就業(yè)壓力。英國政府官員1月10日披露，政府計劃推行一項(xiàng)“國家實(shí)習(xí)計劃”，幫助未能找到工作的學(xué)生到企業(yè)或其他機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)3個月，培養(yǎng)職業(yè)技能，幫助他們最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這也將有利于在英國畢業(yè)的中國學(xué)生們留在當(dāng)?shù)卣夜ぷ鳌?/p>

　　據(jù)了解，這項(xiàng)計劃幫助大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)先實(shí)習(xí)3個月，希望通過這3個月的帶薪實(shí)習(xí)提高畢業(yè)生的技能和經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生實(shí)習(xí)完畢后還有機(jī)會獲得全職工作。盡管參與實(shí)習(xí)計劃的畢業(yè)生無法從實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)拿到全額薪水，但薪水略微高于政府給予學(xué)生的助學(xué)金和助學(xué)貸款總和。目前，英國巴克萊銀行和微軟公司等4家知名企業(yè)已決定加入“國家實(shí)習(xí)計劃”，一些公共部門、慈善和志愿者機(jī)構(gòu)也收到參與邀請。

　　據(jù)悉，英國失業(yè)率近一段時期出現(xiàn)攀升勢頭，有關(guān)統(tǒng)計數(shù)字顯示，全英失業(yè)人數(shù)現(xiàn)階段接近200萬。由于經(jīng)濟(jì)不景氣，不少大公司紛紛減少對應(yīng)屆畢業(yè)生的崗位需求，或僅把招聘目光集中在牛津和劍橋等名校身上。與以往相比，2009年畢業(yè)生就業(yè)將更加困難，專家建議畢業(yè)生考慮降低就業(yè)預(yù)期。

　　德國 優(yōu)先照顧本國畢業(yè)生

　　本報綜合報道 德國政府在國內(nèi)就業(yè)市場上采取保護(hù)性措施，減輕本國高校畢業(yè)生在就業(yè)方面的壓力。

　　對于那些在德國高校就讀的外國學(xué)生來說，要想畢業(yè)后在德國找到一份工作非常不易。因?yàn)榈聡鵀榱吮ＷC本國國民的就業(yè)，給外來的勞動力設(shè)置了很高的門檻。很多外國留學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，要在德國找到一個合適的工作崗位并不難，但要獲得德國勞工局的工作許可卻非常困難。因?yàn)榈聡鴦诠ぞ衷瓌t上只允許外國人填補(bǔ)那些德國人不能勝任或無法填補(bǔ)的空缺崗位。

　　此外，德國統(tǒng)計部門、勞工部門以及各經(jīng)濟(jì)企業(yè)協(xié)會經(jīng)常發(fā)布就業(yè)指導(dǎo)信息,這對大學(xué)畢業(yè)生選擇職業(yè)具有宏觀指導(dǎo)作用。德國政府鼓勵更多的年輕人接受高等教育并鼓勵他們學(xué)習(xí)實(shí)體經(jīng)濟(jì)所需要的自然科學(xué)。

　　美國、法國 獎勵企業(yè)補(bǔ)貼學(xué)生

　　本報綜合報道 美國聯(lián)邦政府為了鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到特定的地區(qū)或從事特定的職業(yè)，采取了許多激勵措施，其中最為常見的做法是免除學(xué)生的貸款。

　　美國政府貸款大體有兩類：FFEL/直接貸款與聯(lián)邦帕金斯貸款。就FFEL/直接貸款而言，除了借款者完全和永久性殘疾或死亡等原因之外，對于連續(xù)5年在指定的小學(xué)或中學(xué)作為全職教師從事低收入家庭學(xué)生的教學(xué)服務(wù)工作的大學(xué)生，可以享受貸款免除的政策。

　　法國政府也采取一些優(yōu)惠措施鼓勵企業(yè)聘用應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。對那些聘用應(yīng)屆和失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的企業(yè)，政府在一定期限內(nèi)對其社會福利分?jǐn)偨鸺耙恍┒愂沼枰悦獬�，并且視情況按聘用大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)給予一定補(bǔ)貼。

　　日本 力促雇用信息公開化

　　本報綜合報道 日本經(jīng)濟(jì)步入衰退，讓即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨找工作難題。日本《日經(jīng)周刊》在2008年年底針對國內(nèi)大型企業(yè)的調(diào)查顯示，企業(yè)提供的工作崗位數(shù)量比去年減少1.4%，5年來首次出現(xiàn)下降。日本首相麻生太郎就此呼吁商界，維持就業(yè)穩(wěn)定。

　　據(jù)報道，在金融危機(jī)沖擊下，日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷，導(dǎo)致大中型企業(yè)利潤下滑，加之經(jīng)濟(jì)前景不明朗，這些招人“大戶”將縮減招聘規(guī)模。小企業(yè)更是可想而知。

　　為此，日本首相麻生太郎在去年年底在首相官邸召集日本經(jīng)濟(jì)團(tuán)體聯(lián)合會會長御手洗富士夫和日本商工會議所所長岡村正等眾多經(jīng)濟(jì)界要人，呼吁共同努力確保就業(yè)穩(wěn)定和提高員工工資。麻生還希望，企業(yè)加強(qiáng)自律，盡可能避免取消錄用已簽訂協(xié)議的畢業(yè)生。

　　在促進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)方面，日本政府采取的主要做法是，最大限度地促進(jìn)全社會的雇用信息公開化，以解決用人單位和求職者的信息不對稱問題。日本在厚生勞動省主導(dǎo)下建立了“工作信息網(wǎng)站”。該網(wǎng)站集中了民間職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)等的招聘信息和求職者的信息，從而使企業(yè)和求職者都能很方便地了解到自己需要的信息。該網(wǎng)站的開通對促進(jìn)大中專畢業(yè)生就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)起到了積極作用。

　　巴西 打造促進(jìn)青年就業(yè)網(wǎng)

　　本報綜合報道 工人出身的巴西總統(tǒng)盧拉執(zhí)政以來，一直將擴(kuò)大就業(yè)、解決貧困問題作為政府社會發(fā)展計劃中的頭等大事，視就業(yè)為公民的基本權(quán)利之一。在巴西最近推出的“初次就業(yè)計劃”中，重點(diǎn)支持就業(yè)市場中的弱勢群體，尤其是增加和改善青年人的就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，目前巴西城鎮(zhèn)居民的失業(yè)率達(dá)7.6%左右，而且就業(yè)市場仍在進(jìn)一步縮小。盧拉政府推出的“初次就業(yè)計劃”，旨在發(fā)揮社會各階層的作用，在全國范圍內(nèi)建立一個促進(jìn)青年就業(yè)網(wǎng)。

　　巴西政府對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)并沒有特別優(yōu)先的政策,無論畢業(yè)于公立大學(xué)還是私立大學(xué),畢業(yè)生都與其他青年一樣,必須遵守勞動力市場法則,自我解決就業(yè)問題。政府鼓勵企業(yè)多雇用年輕人,企業(yè)可以從政府獲得資助,享受政府資助的企業(yè)必須保證在12個月內(nèi)不解雇年輕人。政府還向自主經(jīng)營的年輕人提供低息貸款和經(jīng)營指導(dǎo)及培訓(xùn)。

　　學(xué)校 重培養(yǎng) 當(dāng)高參

　　英國 提供信息排憂解難

　　本報綜合報道 英國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)一般由學(xué)校承擔(dān)。英國高校一般都設(shè)有“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”，既是學(xué)生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫”，又肩負(fù)著為他們排憂解難、對癥下藥的心理輔導(dǎo)任務(wù)。

　　服務(wù)部的資料儲藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎學(xué)金、教育基金資助下的深造途徑。服務(wù)部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)絡(luò)。在英國大學(xué)里做就業(yè)輔導(dǎo)的老師大多都擁有心理學(xué)等專業(yè)的博士學(xué)位，因此對于畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括了個性分析、職業(yè)生涯設(shè)計等更重大的內(nèi)涵，預(yù)約談話的畢業(yè)生終日不斷。

　　法國 提早準(zhǔn)備重視實(shí)踐

　　本報綜合報道 法國的大學(xué)生幾乎在走入大學(xué)校門那一刻起就已開始為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。法國的學(xué)校與政府機(jī)關(guān)和企業(yè)建立緊密聯(lián)系，盡可能多地為大學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會。

　　法國多數(shù)高校都設(shè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，校方會根據(jù)有關(guān)方面專家及教師的意見安排學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，并派人到實(shí)習(xí)單位了解企業(yè)對實(shí)習(xí)生的評價和要求，以此推動學(xué)校的教育改革，使就業(yè)指導(dǎo)更有實(shí)效。對于即將畢業(yè)的大學(xué)四年級學(xué)生，多數(shù)高校安排的實(shí)習(xí)時間為6個月，有的甚至長達(dá)9個多月。除校方的就業(yè)指導(dǎo)部門外，法國全國還設(shè)有500多個就業(yè)信息和指導(dǎo)中心。

　　德國 利用社會資源自力更生

　　本報綜合報道 德國聯(lián)邦勞工和社會事務(wù)部的新聞發(fā)言人海克爾·黑爾費(fèi)介紹德國大學(xué)生就業(yè)情況時表示，德國大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時主要依靠自身力量，政府的直接干預(yù)較少。大學(xué)畢業(yè)生可以利用現(xiàn)有的社會資源，例如大學(xué)里的就業(yè)指導(dǎo)中心、互聯(lián)網(wǎng)、報紙來尋找就業(yè)信息。德國企業(yè)也會利用招聘會、報紙、專業(yè)雜志、網(wǎng)站等平臺來招聘大學(xué)畢業(yè)生。對于那些需要較高素質(zhì)專業(yè)人才的高技術(shù)企業(yè)來說，企業(yè)通常會選擇與相關(guān)大學(xué)建立聯(lián)系，并通過老師的推薦來挑選合適的人才。

　　德國有很多網(wǎng)站都提供幫助學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前選擇專業(yè)的服務(wù)，這些網(wǎng)站詳盡地列出了不同專業(yè)近年來的就業(yè)情況。通過瀏覽這些網(wǎng)站，德國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前就可以在專業(yè)選擇上做到更好地與社會需求相結(jié)合。

　　俄國 企業(yè)進(jìn)校園挑優(yōu)秀人才

　　本報綜合報道 目前俄羅斯最流行的做法是，企業(yè)與大學(xué)建立合作關(guān)系，直接從學(xué)校選拔人才，讓大學(xué)高年級學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，然后學(xué)生和公司進(jìn)行雙向選擇。

　　俄羅斯大公司挑選人才有3種方式：一是直接挑選，從學(xué)校人才庫里尋找候選人，然后約見面談；二是向高年級學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會，實(shí)習(xí)期通常為幾個月至一年；三是采取“優(yōu)中選優(yōu)”的方式，通過一些競賽活動選拔最優(yōu)秀的人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　更多的大學(xué)畢業(yè)生則是通過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心、招聘廣告和熟人介紹找工作。俄政府的大學(xué)生促進(jìn)就業(yè)機(jī)構(gòu)主要向那些登記失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供援助。對于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，找到一個“有意思、掙錢多”的工作并非易事。俄就業(yè)指導(dǎo)專家告誡正在找工作的大學(xué)生，首先要搞明白“你為什么要工作”，如果經(jīng)濟(jì)上不是十分拮據(jù)的話，最好找一份有發(fā)展前途的工作，而不要只盯著高工資。

　　企業(yè)　與學(xué)校合作培養(yǎng)人才

　　加拿大企業(yè)學(xué)校合作

　　本報綜合報道 “合作教育課程”是加拿大高等院校普遍實(shí)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。它最早由加拿大滑鐵盧大學(xué)于1957年從美國引入。目前，加拿大全國提供“合作教育課程”的大學(xué)已超過100所，每年參加的學(xué)生約7萬人。

　　對于參加“合作教育課程”的學(xué)生來說，到企業(yè)去不僅僅是“帶薪實(shí)習(xí)”，還是一門重要課程，只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)�？己撕细�，才能取得學(xué)分。每期“合作教育課程 ”結(jié)束，學(xué)校都要組織專門教師對學(xué)生進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括企業(yè)對學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)隊精神、業(yè)務(wù)能力等的評價，還有學(xué)生在工作結(jié)束后寫出的報告質(zhì)量等。

　　加拿大 合作教育聯(lián)合會指出，“合作教育課程”一方面將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)以致用，相互促進(jìn)；另一方面，為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位所需人才的機(jī)會，也為能力出眾的學(xué)生打造了就業(yè)的“直通車”。有統(tǒng)計表明，參加“合作教育課程”的學(xué)生不僅更容易找到專業(yè)對口的工作，起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

　　日本 定期發(fā)布用人計劃

　　本報綜合報道 日本企業(yè)招聘大中專畢業(yè)生的主要途徑包括：

　　一是與某些學(xué)校建立聯(lián)系，每年到學(xué)校直接招人；二是通過“工作信息網(wǎng)站”和企業(yè)自己的網(wǎng)站發(fā)布招工信息或通過召開招聘會等方式招人；三是為確保自己能招聘到需要的合適人員，在每個財政年度開始時(4月)就發(fā)布針對大中專學(xué)生的年度用人計劃，并開始接受即將于次年3月畢業(yè)的學(xué)生的應(yīng)聘，這一做法為企業(yè)和學(xué)生都提供了更多的選擇機(jī)會。

　　積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)

　　本報綜合報道 美國的創(chuàng)業(yè)教育非常發(fā)達(dá)。目前已有超過500家大學(xué)院校設(shè)立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的課程。

　　在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生往往資金有限。不過，美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國家，有成熟的資本市場，不僅風(fēng)險投資資金充足，而且信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)更是一應(yīng)俱全，因而增加了美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性。此外，美國大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。YouTube的創(chuàng)始人之一楊士駿之前就一直用信用卡支付每月高達(dá)1.8萬美元的服務(wù)器費(fèi)用。

　　在美國，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是出自“專注于所長”的精神，他們不惜為此冒險，很多人甚至中途輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)。其實(shí)，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱由來已久。1983年，美國得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA大學(xué)生就舉辦了第一屆商業(yè)計劃比賽。之后，美國很多高校紛紛舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽。而美國的教育模式也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利。比如，美國大學(xué)一般都實(shí)行“學(xué)分制”，學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時間不受限制，學(xué)生獨(dú)立意識和競爭意識都較強(qiáng)。

　　本版文字：王希怡