“要開(kāi)學(xué)了，小伢說(shuō)不想上學(xué)了，怎么辦啊？”昨日早上，一名家長(zhǎng)找到著名心理咨詢師尹鄧安，一臉焦急地問(wèn)。對(duì)此，尹鄧安居然習(xí)以為常了——從上周開(kāi)始，他已經(jīng)接待類(lèi)似的咨詢達(dá)二三十次了，“每年開(kāi)學(xué)前都會(huì)有這樣的咨詢，但今年尤其多。”

　　好多孩子不想上學(xué)

　　前些天，一名家長(zhǎng)專(zhuān)程從宜昌趕來(lái)向尹老師咨詢。他的女兒在宜昌就讀一所私立學(xué)校，平時(shí)寄宿，自打7月份放暑假以來(lái)，13歲的女孩就沒(méi)出過(guò)門(mén)。在家的兩個(gè)月里，女兒窩在24小時(shí)開(kāi)空調(diào)的房間里，每天聽(tīng)歌、看影碟。家長(zhǎng)覺(jué)得挺省事，就沒(méi)有過(guò)多干涉。

　　但上周，女兒的班主任打來(lái)電話，要求學(xué)生本周返校。一聽(tīng)到爸爸提到“開(kāi)學(xué)”、“返校”，孩子臉就陰沉下來(lái)，終日一副憂心的模樣。

　　其實(shí)，從8月中旬開(kāi)始，不光是尹鄧安，許多中小學(xué)教師也接到了家長(zhǎng)的電話，家長(zhǎng)們?cè)捳Z(yǔ)透著焦急，只要在孩子面前說(shuō)到開(kāi)學(xué)，孩子們張口就說(shuō)“不想上學(xué)”，家長(zhǎng)訓(xùn)斥幾句，孩子就哭開(kāi)了。

　　害怕開(kāi)學(xué)的學(xué)生中，也不乏成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。尹鄧安說(shuō)，不少優(yōu)等生家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不想上學(xué)，是不思進(jìn)取，一頓批評(píng)說(shuō)教后，孩子越發(fā)不想上學(xué)。在與個(gè)別學(xué)生交流后，尹鄧安得知：不少優(yōu)等生暑假都在進(jìn)行培優(yōu)，幾乎沒(méi)有怎么休息。開(kāi)學(xué)后又將面臨高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，這讓他們生出怨氣，特別是想到開(kāi)學(xué)后，又要背負(fù)起教師、家長(zhǎng)的高要求和期望，在浩如煙海的題集中艱難跋涉時(shí)，這些優(yōu)等生委屈地直落淚。

　　學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重是厭學(xué)主因

　　這個(gè)夏天，武昌區(qū)教研室教研員張銀華參加了全國(guó)骨干教師的培訓(xùn)。來(lái)自四川、江西、新疆的同行們?cè)谝黄鹆奶鞎r(shí)，談得最多的還是學(xué)生的教育問(wèn)題。“厭學(xué)的孩子越來(lái)越多了！”江西一所中學(xué)的老師稱(chēng)，教了幾十年書(shū)，這種感覺(jué)越來(lái)越明顯。她所在的學(xué)校還做過(guò)一次調(diào)查，1000余學(xué)生中，46%的學(xué)生表示“討厭”、“不太喜歡”學(xué)習(xí)，許多學(xué)生一聽(tīng)到“學(xué)習(xí)”、“分?jǐn)?shù)”、“排名”等字眼就想回避，有的還感到“惡心”。

　　原因在哪里？張銀華表示，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，要學(xué)的內(nèi)容多而且雜。而不少學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生，依然是以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽略其心理和情感交流。相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生，從學(xué)習(xí)中感受到的只有辛苦和挫敗。“試想，我們投入精力去做一件事，卻得不到鼓勵(lì)，沒(méi)有成就感，看不到希望，誰(shuí)還能堅(jiān)持下去？”張銀華說(shuō)，將心比心就不難解釋為何厭學(xué)生越來(lái)越多，而這也是我們的基礎(chǔ)教育必須正視和解決的問(wèn)題。(記者趙莉 實(shí)習(xí)生孟瀅)