曉軍是武漢某重點大學學生，今年9月份進入二年級，學校老師卻建議曉軍休學，原因是曉軍性格過于孤癖，而且常常為了一點點小事與同學大打出手，極具攻擊性。曉軍的媽媽黃女士也不明白，為何在高中成績相當不錯的曉軍進入大學后，突然成了學校的差生？國慶期間，她與兒子一起來到梨園醫院心理治療中心咨詢。

　　曉軍是獨子，從小被家中寄予厚望。曉軍在家中的一切要求，家長都會設法滿足。進入中學后，媽媽辭掉工作專門陪讀，除了學習，其他所有的事情幾乎全部包辦，曉軍成為家中說一不二的“小皇帝”。去年9月進入大學后，曉軍開始了集體生活，孤傲的性格遭到同學的抵觸，為一點點小事經常互不相讓，甚至大打出手。曉軍越來越孤單，學習成績一落千丈。

　　梨園醫院心理治療中心副主任易軍說，如今的大學生幾乎都是獨生子女，其中一些孩子從小就以自我為中心，備受溺愛，意志薄弱，心靈脆弱。當他們步入大學后不知如何與人相處，更不懂關心別人，也不知如何融入到集體生活中去，曉軍就是“獨生子女后遺癥”而導致的心理問題，他沒有將學校、集體與家區分開來。

　　易軍說，獨生子女群體已成為當前大學生的主體。對獨生子女的教育不當而造成的后遺癥是導致大學生心理問題頻發的誘因之一。獨生子女的自私、任性、不善交際等問題非常棘手。而這些問題都源于獨生子女從小就享受著小皇帝、小公主般的溺愛、缺乏集體合作環境，而這些不良習性正是誘發心理疾病的原因，使人產生暴力傾向和行為。過于自我的性格、集體相處能力的缺乏，阻礙了他們的發展。對此，他建議獨生子女應多融入集體生活，學會換位思考，學會考慮別人的感受，不要過于自我，培養自己獨立處理問題的能力,不要總依賴父母，在集體中學會關心別人，培養與他人合作的精神。(記者鄭志方 通訊員李麗霞)