孩子愛(ài)逃學(xué)，上課不認(rèn)真，家長(zhǎng)竟到教室門(mén)口盯梢。近日，記者在青山區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)采訪時(shí)，看到了這樣一幕。

　　當(dāng)天上午第二節(jié)課時(shí)，該校高三(3)班門(mén)口，一位男子趴在教室后門(mén)旁，眼睛緊緊盯著教室里某個(gè)地方。記者上前打聽(tīng)，這位男子介紹，他是該班陳凱(化名)的爸爸。前不久，孩子提出想轉(zhuǎn)學(xué)，說(shuō)是班上風(fēng)氣不好，為此還逃了幾天課。于是，他專(zhuān)程抽時(shí)間來(lái)看看情況。這一看，可把他氣壞了：“我才盯了十分鐘，就看見(jiàn)他偷偷玩了兩次手機(jī)，回去要好好教訓(xùn)他�！�

　　班主任賀老師介紹，陳凱自小父母離異，言行較偏激。他高一時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)班，因不能融入集體，又轉(zhuǎn)到現(xiàn)在這個(gè)班，在老師幫助下，陳凱的學(xué)習(xí)習(xí)慣才有所好轉(zhuǎn)，但仍愛(ài)與同學(xué)吵架。陳凱的父母也很少向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　武漢12355青少年服務(wù)臺(tái)心理專(zhuān)家周雯認(rèn)為，若孩子知道家長(zhǎng)“盯梢”，會(huì)更加反感，導(dǎo)致彼此隔閡更大。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)生活上多關(guān)心他，學(xué)會(huì)與孩子理性溝通，了解其想轉(zhuǎn)學(xué)的原因，幫孩子解開(kāi)心結(jié)。此外，還要多與班主任及任課老師交流，關(guān)注孩子在校表現(xiàn)，老師、家長(zhǎng)之間形成良性互動(dòng)，才能幫到孩子。