5月12日以來(lái)，四川地震造成重大人員傷亡，每天教師們紅腫著眼登上講臺(tái)，跟小學(xué)生們說(shuō)起一例例感人的事跡。教師滿(mǎn)噙著淚水，可臺(tái)下不少的孩子卻是一臉的漠然。為激發(fā)孩子的情感，近日，武漢小學(xué)五(1)班的2名教師，讓孩子們走進(jìn)了地震中受傷孩子的內(nèi)心。

　　測(cè)試中哭聲一片

　　上課時(shí)，教師梁濤和陳瑩要求每個(gè)學(xué)生拿出一只筆、一張紙。

　　“請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下你最親近的5個(gè)人。”按照指示，學(xué)生們提筆完成。“假如你是一個(gè)汶川的孩子，地震來(lái)了，房子塌了……災(zāi)害要帶走其中的一個(gè)人，是誰(shuí)？請(qǐng)你將他劃去。”學(xué)生們很快劃去其中一人。有人劃去了爸爸，原因是爸爸太嚴(yán)厲；有人劃去了爺爺，因?yàn)闋敔旊x自己很遠(yuǎn)；有人劃去了好朋友，因?yàn)橛行∶�盾�?/p>

　　“請(qǐng)仔細(xì)回想一下劃去的人，你們?cè)��?jīng)一起歡笑……但現(xiàn)在不在了。”老師的話(huà)音落下，教室里安靜了許多，一些學(xué)生想涂改，卻來(lái)不及了。

　　接著地震又要帶走第二個(gè)人。學(xué)生們思量許久，落下了筆。又是一輪回憶，有的學(xué)生嘴巴扁了，想哭。

　　第三輪，學(xué)生們不愿再動(dòng)筆。“這是游戲規(guī)則！”學(xué)生落下了筆，哭聲此起彼伏。第四輪時(shí)，學(xué)生們?nèi)拥袅斯P，他們不愿再失去了。望著哭泣的孩子們，2名教師于心不忍，游戲終止。學(xué)生們把頭埋進(jìn)臂彎痛哭起來(lái)。

　　學(xué)生們?nèi)愿行耐?/p>

　　說(shuō)起那一次測(cè)試，學(xué)生們說(shuō)永遠(yuǎn)忘不掉。做完測(cè)試，學(xué)生陳馳心神不寧，他突然擔(dān)起心來(lái)：爸媽在那么高的樓里工作，萬(wàn)一遇到地震……放學(xué)回家，看到爸媽忙著家務(wù)，陳馳鼻尖發(fā)酸。

　　測(cè)試后回家，劉宗易一見(jiàn)到爸媽?zhuān)�就撲到他們懷里大哭，“我再也不跟你們鬧別扭了！”朱良琛和王天弈說(shuō)，一想到那次測(cè)試就心痛，也是那次測(cè)試后，他們覺(jué)得身邊的人多可愛(ài)啊，就連爸媽教訓(xùn)自己時(shí)，都覺(jué)得溫暖，因?yàn)橛屑胰说暮⒆邮切腋５摹?/p>

　　苦難體驗(yàn)要因人而異

　　兩名教師告訴記者，現(xiàn)在不少孩子倍受寵愛(ài)，卻不知感動(dòng)、感恩，加之挫折教育和苦難教育往往停留在說(shuō)教上，導(dǎo)致不少孩子情感冷漠。為此，他們想到這種心理測(cè)試方法。教師坦稱(chēng)，他們也曾覺(jué)得測(cè)試有點(diǎn)殘忍，但聽(tīng)到家長(zhǎng)反映“孩子開(kāi)始感動(dòng)，開(kāi)始珍惜親情”時(shí)，他們又感到欣慰。

　　采訪(fǎng)中，該校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師李強(qiáng)表示，這種測(cè)試方法實(shí)施時(shí)要因人而異。“這個(gè)班級(jí)的孩子性格外向，測(cè)試觸及情感深處，起到了作用。”李校長(zhǎng)稱(chēng)，對(duì)于那些過(guò)于敏感、內(nèi)向的學(xué)生，則不適合這種方法，這些學(xué)生的情感細(xì)膩，一不小心會(huì)傷著他們。　　(記者趙莉)