家長狀告教育服務中心濫用“戒尺教育”一案，開庭審理過程經報道后，引起各方關注。昨日(9月17日)，記者再次來到吳永京教育咨詢服務中心，感受其特別的教育方式。

　　探訪

　　招來學生 送去金堂當農民

　　中心辦公室位于二環路西三段一商務樓3樓，僅40平方米左右，共3間房。接待室里滿墻都是“打是心痛罵是愛、不打不罵就是害”等標語。

　　“現在中心有13個學生，9個在金堂縣當農民，3個在成都上學，放學后就來這里同吃同睡，接受學習輔導。”楊老師說，“今早5點一個21歲的大學生到上海去進行‘生存訓練’了，只帶了身份證和一張空銀行卡。”

　　戒尺教育 慎用但不會停用

　　上午10時許，吳永京向記者介紹，中心教育方式很多，“比如上街擦皮鞋、山區勞動、體能消耗、艱苦生活、生存訓練等，都非常有效。”他稱，“我們的教育理念就是，通過吃最苦的苦，讓你覺得讀書最輕松。”

　　對于爭議最大的“戒尺教育”，吳永京表示已經很少用了，因為很多家長不理解。“這種方式只在家長全權委托、充分信任的情況下才使用，但絕對不會停用。”吳永京表示，兩年內中心已教育了近200名學生，使用戒尺教育的比例并不高。

　　對話

　　如考不好 就得去“生存訓練”

　　13歲的李映(化名)是新都縣人，因迷戀上網，被父母送到吳永京處。很快，李映就被送到金堂縣老牛坡一座山上，呆了1個多月。“那里蚊蟲、跳蚤很多，我和當地農民同吃同住。”李映說，“每天早上6點就起床放牛、種土豆，直到晚上7點。”現在，李映回到成都讀初一，放學后在中心吃住，周末也不能回家。

　　李映說，自己并沒被打，但很多學生都被打過。“老師說如果我期中考試沒考好，就要把我送到廣州去生存訓練。”

　　專家說法

　　體罰更多是心理上的傷害

　　建設路小學校長王桔認為：“體罰從教師職業規范道德上說是絕對不允許的，更多是對孩子的心理傷害。”

　　四川師范大學教師教育學院張皓教授認為，以體罰作為教育手段要慎重。“國內步行學校也有成功的案例。學校對特殊學生群體采用特殊手段，我們不能給予簡單評價。”(袁鉦鉦 李霞)