昨日(12月9日)上午，重慶市第十中學初二•二班教室，彭鑫正照著《體育健康》上的圖示學做眼保健操，突然，下課鈴響了，彭鑫很不情愿地與其他同學一道，把《體育健康》教科書還給老師。彭鑫很不爽，“既然要我們學這些課程，書又不給我們。”彭鑫說，除了《體育健康》，《音樂》、《美術》、《信息技術》三門課程的教科書也是上課發書、下課收書。“平時看都看不上一眼。”

　　“老師規定，不得在書上涂改、勾畫、書寫，不得折疊書角，我們只能背起手來讀天書。”彭鑫說。彭鑫的體育老師告訴記者，上課發書、下課收書是不得已而為之，作為教師，他深知這樣不利于孩子學習。“但這些書屬循環使用教科書，弄臟弄壞后，下學期其他同學沒法用，而每年補充的新書又非常少。”

　　從今年春季開始，我市中小學校首次使用循環教科書，納入循環教科書范圍的：小學為《科學》、《音樂》、《信息技術》、《美術》(或《藝術》)，初中為《音樂》、《美術》(或《藝術》)、《體育健康》、《信息技術》。

　　說起循環教科書的使用現狀，巴南區政協委員、市第十中學副校長李林穎認為違背了教育規律，不宜實行。“教育部門每年只補充三分之一的循環教材，學校只好這樣規定。若書無法繼續使用，學校就得自己掏錢買。”

　　學習過程中“圈點批注”，在課本上隨時記下老師講的難點或自己的疑惑等，對訓練學生的理解能力很有幫助。“讓學生時時注意維護教材形象，束縛了他們的手腳，加重了他們的心理負擔。”李林穎說，違背了教學和學習規律，有舍本逐末之嫌。

　　李林穎說，知識需要復習、升華拓展，都要依托于課本。循環使用教材，學生何以復習、提升？李林穎稱，近來，他一直在關注循環教材的使用情況，“浙江某些學校，為了確保書籍干凈，做出了在書上寫一字雙倍罰款的規定。”彭鑫說，為了能記下書中的要點和老師講的重點，幾乎所有學生都準備了專門的筆記本。李林穎說，一些家長為了孩子方便，另外買套教材；循環教材上的習題和重點知識，一些老師只得復印給學生。為此，李林穎專門撰寫了社情民意，通過巴南區政協交到市政協。“中小學不宜循環使用教科書，實在要循環，得有所改進。”

　　市教委基教處一陳姓老師告訴記者，已注意到循環教科書使用中出現的問題。循環教科書是財政部教育部推行的，財政每年只撥三分之一補充新書經費。“目前只能循環，但市教委已向教育部反映。”

　　重慶法霖律師事務所律師劉方榮認為，上課發書、下課收書，如在書上寫字要罰款，不合常理。循環教科書如此使用，剝奪了學生對課本的處置權。接受教育是公民的權利，既然規定要學這些課程，就應賦予學生對教材的處置權。(李偉)