閱讀提示：前兩天開學的時候，記者在西安市第三十中學校門口看到學生標準發型的要求。據了解，教育部門對于學生發型要求無明文規定，但絕大部分中學會對學生做出相關要求。“男生平頭，女生短發”到底要不要呢？

　　“為了高考，請同學們少照鏡子少梳頭”

　　記者了解到校園“發規”僅限于中學校園(特別是高級中學)。其原因是：小學生的頭發問題自有家長包辦，所以小學生的發型基本能夠得到校方認可，而中學生屬于成人行列，發型如何完全取決于自己的選擇，所以只有中學生選擇發型不自由。采訪中就有中學生對記者訴苦：“怎么什么都要管啊！”

　　訴苦歸訴苦，而中學校方則解釋出臺校園“發規”純屬好意，能夠出臺“標準發型”其最終目的也是為了學生能一門心思用在學習上，也就如采訪中一位中學副校長說的那樣：“為了高考，請同學們少照鏡子少梳頭”。

　　記者在調查中發現，不管是嚴格遵守“男生剪平頭，女生留短發”這一規定的學校，還是適度放寬的學校，他們在接受采訪時都表示，希望學生不要因為追求打扮而耽誤了學習，希望能夠體會學校的良苦用心。

　　一中學的負責老師告訴記者：“有些學生身上天天帶著梳子鏡子，有事沒事就鼓搗發型。而且互相攀比，今天你花二百元弄個‘大爆炸’，后天我就花三百元染個 ‘紅鬢角’。學生的精力主要還是應該放在學習上，學生還是不宜過分講究打扮。而且依我們的經驗來看，過于打扮的學生往往早戀和厭學。”

　　學校現在對發型管理非常人性化了

　　記者在采訪中了解到，許多中學校方都承認一直以來對于學生發型都有關注和相關成文和不成文的管理辦法，有的學校在幾年前在這方面管理的是比較嚴格的，甚至由此都引出過學生的過激反應。

　　西安南郊某中學一學校負責人告訴記者：“其實現在學校在管理方面已經非常人性化了。現在只要看起來不是太不順眼的，學校一般也不會特意過問了。而過去我們學校專門有老師定期守在校門口，一發現有古怪發型的學生，就會當場抓住，把他們的長頭發順便剪上幾剪子，效果有點像文革期間的‘陰陽頭’。這個被剪了發的學生嫌難看，自然會到理發館修理成平頭的。”

　　這位學校負責人還講了，他們學校的一個老師某次因為給一個留長劉海的學生強行剪發，該學生不配合，出口辱罵老師，還把歷史課本里清兵入關后強行剃發“留頭不留發，留發不留頭”的話拿出來大嚷，后來學校還給這個學生記過了，“現在想來，我們老師的做法是有不妥的地方，畢竟學生都是大孩子了，正處在愛美和期待被肯定的年齡”。

　　學生發型丑了會自卑，肯定影響學習

　　“發規”的出臺，社會上普遍的聲音是：希望學校不要采取強制手段，應以說服教育為主，同時也應有靈活的規定，特殊情況特殊對待，不要搞“一刀剪”。

　　而中學生對于校園“發規”，八成以上都噓聲一片。一位姓孫的中學女同學對記者說：“女孩子，誰不愿意在頭發上留點心思。學生時代其實是女生非常美好的一段時期，要是個個弄得像個丑小鴨，回憶起來多慘啊。”還有一男同學在接受采訪時候大發激憤之語：“我們不是和尚不是當兵的，我們有選擇自己發型的權利。”

　　記者見到高二男生小賈時，感覺皮膚白皙的他留著齊耳的碎發，戴著眼鏡，顯得斯文清秀。而他拿出他的平頭照片時，記者覺得照片中平頭的他就有些土土的傻傻的了，真有判若兩人之感。小賈說自己比較瘦弱，而且頭型頗不平順，是不適合留平頭的，在上高一的時候根據軍訓要求理成了平頭，連他的父母都說難看，害得他戴了好長時間的帽子，直到頭發長長一點。他說：“有人適合長一點的頭發，有的人適合短一點，統一發型對我不公平。”

　　記者剛說了一句：“學校也是為了你們把心思放在學習上”，小賈馬上大聲反駁：“要是我頭發剪成平頭了，我會丑。我丑了肯定會自卑，我要是自卑了，肯定會影響我的學習和生活。你說，你整天不開心，還能安心學習不？”

　　家長 為何不推薦發型供學生選擇

　　記者了解到現在的中學生中，男生以“碎發”居多，發型有層次，有參差不齊的自然美感，但也有零亂、頹廢不清爽的感覺。女生的發型種類頗多，但也給人感覺有受過“超女”等娛樂因素影響的痕跡。

　　記者在一些理發店了解到，中學生的發型問題還真是個問題。友誼路一理發店的理發師告訴記者：“現在的潮流發型都基本是為成年人設計的，像中學生的頭發還真不好剪。。”

　　一位姓張的學生家長就對記者說：“現在的孩子越來越不像孩子了，現在學校有這個‘發型標準’，我看出發點是好的，不過一刀切也不現實。家長其實和孩子一樣，也希望孩子漂漂亮亮，精精神神的。”

　　這位家長的意見頗有代表性，但是，記者問這位家長所謂中學生“合適的發型”到底是什么時，這位家長卻說：“把我也難住了。”看來，校園“發規”所反映出來的一個最大問題是：和目前的少兒歌曲匱乏一樣，在存在爭議的校園“發規”和匱乏的中學生“合適的發型”之間也面臨著一個不小的尷尬。

　　專家配備生活老師指導學生理發

　　西安市會科學院青少年教育研究中心的張勇老師認為，中學生還處在心智尚未成熟時期，學校對其發型做一規定，引導學生完成健康、陽光的形象塑造和樸素、潔凈的生活習慣的養成，他不反對。但社會是多元化的，在一定底線下給學生更多發型選擇，滿足學生個性發展的需求，“畢竟當代中學生是90后的新新一代，要抹殺他們身上屬于自己的東西是不可能也沒有必要的”。

　　張勇認為，現在許多中學都開設了心理輔導室，配備了心理輔導老師，其實也可以根據這個模式在中學校園開設生活指導室，配備生活指導老師。學生的發型等生活方面的問題完全可以在生活指導老師的指導下得以解決。比如張三同學什么臉型什么發質什么性格，那么我們生活指導老師的根據他的這些特性幫他選擇出最適合他的發型，豈不最好？（來源：陽光報）