專家初解謎團:學校建在墳場上 應是磷化氫作祟
“自燃”災害挑戰師生
事發地遠景中心小學,位于南漳縣城西南約40公里的山區。2月19日,當采訪車抵達管轄遠景的薛平鎮時,熱心而淳樸的山民告訴記者,離遠景還有十多公里的山路,“旅游車開到這里一般都不走了,因為怕傷車胎”,游客多是徒步進去的。
一路顛簸,30多分鐘后,依山而建的遠景中心小學出現在記者眼前。此時正值課間休息,校長王作遠與教導主任姜懷英迎了出來。姜懷英老師將記者一行帶到教學樓二樓電教室,打開電腦,首個頁面映入記者眼簾:群山中的校園風景上,寫著這樣一行字“遠景中心小學——漳河源的‘明珠’”。當她翻開近期大事記時,神情凝重,頁面上顯示,“2009年2月5日,讓我們記住這一讓全校師生面臨慘痛自燃災害的一天。它向我們發出了挑戰,讓我們一起來戰勝它!”
“這火,不能怪老師……”
翻開校長王作遠的工作日志,首頁上這樣記錄:2009年2月4日。學校開學,大部分學生到校,一切平安。
但“平安”很快被打破。王校長接著記錄:2月5日。學生上課。上午8時30分至下午3時30分左右,學生被子燃燒,多達23床。晚上開會,分工負責老師陪住。
2月5日無疑是關鍵的一天。從此之后,不明火四起,長達兩周時間。那么這天究竟發生了什么呢?
王校長介紹,當日上午8時30分,學生們上課了。住在教學樓三樓女生寢室隔壁的女教師聞曉娥,根據當日工作安排來到三樓走廊,準備檢查女生寢室的被子疊放情況,當她走到一間寢室外的窗臺時,透過窗玻璃看到寢室內有多床被子著火了。“趕快救火!”聞訊而來的師生,將著火的被子澆上水扔到樓下,以隔離火源,先后有7床被扔了下去。
剛剛過完春節,是哪個孩子淘氣,將鞭炮帶進了寢室嗎?老師們第一時間產生了疑問后,便將所有學生集合起來。但孩子們身上沒有鞭炮,失火的寢室也沒有鞭炮殘屑。起火原因不明,王校長指派另一名叫馬啟珍的女老師看守女生寢室。9時30分,馬啟珍的喊聲讓全校師生再次震驚,“ 女生寢室又失火了!”滅火后發現,又有7床被子被燒得大窟小眼。
又是不明起火,邪乎!王校長決定將女生寢室里所有的被子全部拿出來,放到教學樓一至三樓走廊護欄上攤開晾起來,一樓男生寢室上鎖,由老師值守,任何人不得隨意進出。
當日下午2時10分,負責在二樓走廊巡視的姜懷英,親眼見到護欄上有兩床被子燃起了明晃晃的紅火,她驚叫:“又著火了!”
學校接連起火,讓住在附近的部分學生家長有點埋怨學校管理有問題。得到原因不明的答復后,有的家長索性就呆在了學校。學生黃婷的家長黃啟山就是其中之一。下午2時20分,守在后院樹上自家被子附近的黃啟山,親眼看到被子多處起火。當他手忙腳亂地撲滅了火后,喃喃地說:“這火,不能怪老師……”
薛坪鎮派出所民警多次到學校調查,初步判斷非人為造成,但無法查出起火原因。
放假歸來火更邪乎
王作遠的日志上寫道:2月7日—2月9日,學校放假。
王校長對記者苦笑說,接連起火后,學校決定元宵節提前放假,2月6日下午,就讓住校的90多名學生將自己的被子全部帶回家,2月10日返校時再從家里重新帶床被子來,“這是沒有辦法的辦法,事實證明沒起到任何作用”。
2月10日晨,六年級女生秦金蓮的母親陪孩子來到學校,到女生寢室為孩子鋪被子。她鋪好了墊被,又鋪蓋被。這時令人驚恐的一幕發生了:在她手下的被子突然躥起了火苗!秦金蓮和母親嚇得大叫起來。就在此時,與秦金蓮鋪位相鄰的另兩學生床鋪上被子也著火了。
全校又是一陣忙亂后,校長王作遠決定,為防止寢室起火燒傷學生,所有住校學生的寢具全部搬到教學樓的5個教室和一間教師辦公室,由老師輪流值守,晚上老師須陪學生睡覺,嚴防夜間起火燒傷學生。可不到夜晚,自燃事件開始蔓延。
教導主任姜懷英的起火記錄顯示:10日上午11時,放在第六教室的兩床女生被子起火燃燒;11點20分,第六教室女學生王利蘋課桌由里向外燃燒,燒毀書一本;11時30分,王利蘋掛在窗戶上的書包著火燃燒;中午12時24分,第六教室女生劉保婷的棉襖由里到外燃燒了一個大洞;12時40分,女生王群梅等 3人在操場上玩耍,3人衣服先后由里向外燃燒。
下午5時,教學樓二樓走廊窗臺上,女生丁星星的塑料盆突然發熱軟化,很快就只剩下一點乳白色的膠質痕跡,但緊挨的木質窗框無灼燒痕跡。下午5點17分,丁星星課桌內的毛巾燃燒,其后馮貴明等4名學生的課桌由里向外起火燃燒,其中一學生放在課桌內的蘋果表皮被燒焦……
從2月11日起,校長王作遠晚上在寫日志時,會特別記述當日“有災”或“無災”。而在白天,召開教師會議重申分工守護學生的責任,也是每天的必修課。全校8名老師恪盡職守,白天上課,晚上守護,個個疲憊不堪。有的老師累病了,但沒有一人請假回家。
自燃事件仍繼續。16日午后,發火兩起,及時撲滅。18日,本報記者已趕到襄樊,晚上與王校長聯系次日采訪事宜,王校長在電話中說,當天又發火兩起,未傷人……
老師們的嚴防死守創造了奇跡:從2月5日到2月18日,全校先后出現自燃60余次,僅有一名學生手掌被燙傷,其他學生安然無恙。
“神秘火”有六大特征
為調查自燃事件起因,記者在采訪中也非常留意多名親歷者的感受。2月11日晚親歷被子和身上衣服被燒著的馮耀瓊說,當時是被同學呼救驚醒的,而火燒身時的感覺不明顯。“燒著時,她只感覺到身后糊味,腰部微熱”,而同學看到她身后有青煙才趕緊提醒。女生秦金蓮先后被燒了5床被子,她也說,被子著火部位的熱度不高,只有一次被明火燙著了。
從王校長和姜老師的記錄看,兩周內起火點遍布學生寢室、教室課桌、走廊護墻、教師辦公室、后院、操場等。同時,記者發現12日以后,隨著降溫降雨發生,日均起火的次數明顯降低,而12日以前天氣正好形成對比,持續干旱使天氣干燥,而起火頻繁。
綜合這些調查,記者發現導致起火的可疑可燃物質具備這樣一些特征:1.燃點低。2.燃燒釋放能量大。3.比空氣輕,可在空氣中飄移。4.容易被吸附(一床棉被同時多處著火)。5.氣溫高和空氣干燥易誘發起火。6.著厚衣著運動中易吸附可燃物起火。
“禍端”指向老墳場
多起自燃事件引起了南漳縣教育局的高度重視,但教育部門領導幾次現場調查,均無功而返。
2月13日,南漳縣武警消防大隊參謀周坤帶領相關人員來到學校。經過大量走訪調查,周坤初步分析,學校發生的自燃事件,應該是與空氣中含有易燃物質有關。周坤認為,空氣中的易燃物質,可能含磷。這種含磷物質可能是掩埋在地下的尸骨分解出來的。一般來說,地下尸骨分解含磷氣體的高峰是80至100年,一般在春秋季出現,同時,此類現象一旦集中出現一段時間,以后就不會再出現。
王作遠為此查詢學校的歷史:這所小學興建于1976年,當時確實建在一片老墳場上。學校后院的教師辦公房地下曾埋有12具尸骨。算起來,這片老墳場的歷史也有近百年歷史。
這樣的分析,對某些現象能夠解釋,如所有自燃現象均發生在校區,而三層的教學樓和一層的辦公用房,與老墳場最為接近,因此,最容易受到可燃氣體的攻擊。
但這種可燃物質究竟是什么呢?尤其是2月10日發生在教學樓二樓教室窗臺上的塑料盆融化事件,顯示這種可燃物質在燃燒時有很強的能量。
為對比可燃物的能量,王校長用火柴等方式點燃棉被,結果發現不容易點著,即便點著也很快熄滅。
武大教授揭謎底
在記者調查當天,薛平鎮主要領導向記者表示,已經聯系有關單位和部門,按照每床被子100元的標準對受害學生表示慰問。南漳縣有關部門也表示將對學校進行慰問和補償。征得學校同意,記者在學校提取了部分失火物證,返回武漢請專家對遠景中心小學發生的事件進行科學分析和解答。
在武漢市公安局刑偵局,一位搞了十多年刑偵的物證專家,對記者表示,此類現象在武漢這樣的大城市已很少發現,此前也無此類案例的記錄,最好請大專院校的理化專家來解答。
武漢大學化學與分子科學學院副院長、博士生導師程功臻教授昨日在聽聞記者講述事件過程,以及對可疑燃燒物特征描述后進行了科學分析。他判斷,引起自燃事件的元兇可能是磷化氫,化學分子式是PH3。程教授分析,記者歸納的6個特征,磷化氫都吻合,磷化氫在自然界中廣泛存在,特別是郊區。程教授說,磷化氫可以從尸骨釋放,有時會發出微弱的藍光,而被人們稱為“鬼火”,或“磷火”。磷化氫只有輕微的氣味,白天不易被察覺。他從小就生活在農村,就曾見過。磷化氫本身是有毒的,但燃燒后大多揮發,殘留物如遇水,可生成磷酸,這樣的物質對人體無害。
程教授建議,因為磷化氫從土壤中釋放是間歇性的,與氣體積聚壓力有關,壓力大時會沖出土壤,壓力小時,又不再釋放。學校遭遇磷化氫侵害后,可將裸露的土壤實施硬化。昨晚7時,王作遠校長得知這一消息后表示,馬上著手籌錢將校園全面硬化。 記者張軍 特約記者漢江雪
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