一名在全國高中數(shù)學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，到了高三卻反過來開始補(bǔ)基礎(chǔ)知識，用學(xué)生家長的話說是因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)孩子基礎(chǔ)知識還存在不少漏洞”。記者近日采訪中發(fā)現(xiàn)，一些在旁人眼里完全不用補(bǔ)課的競賽特長生卻頻頻暴露出基礎(chǔ)知識薄弱的問題，繼而到了高三沖刺階段反過來忙著“打地基”。

　　放棄課堂學(xué)習(xí)沖刺競賽

　　學(xué)生小顧是本市東北片一所知名高中的高三學(xué)生，同時(shí)也是中國高中數(shù)學(xué)學(xué)科最高等級競賽“全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽”的三等獎(jiǎng)得主。雖沒能獲得一等獎(jiǎng)得主所能享有的重點(diǎn)大學(xué)保送資格，但對于即將在6月參加高考的小顧來說，高考數(shù)學(xué)對他來說似乎已不成問題，然而最近他卻在課外忙著找老師補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、英語等幾門學(xué)科的基礎(chǔ)知識，因?yàn)椤坝性S多漏洞要補(bǔ)”。

　　原來，競賽前的一段時(shí)間里，數(shù)學(xué)老師常常會把要參加競賽的同學(xué)叫到辦公室里做競賽題，如此一來，就錯(cuò)過了不少課堂上的教學(xué)內(nèi)容，造成了基礎(chǔ)知識方面的漏洞。

　　家長、學(xué)生齊查漏洞

　　李女士認(rèn)為，這些漏洞極有可能造成孩子在高考成績中不必要的丟分，補(bǔ)基礎(chǔ)知識一方面在于查補(bǔ)漏洞，另一方面也是希望“盡可能多地學(xué)習(xí)不同老師的解題方法，為多拿幾分上把雙重的保險(xiǎn)鎖”。

　　李女士說，一開始是自己要求孩子去補(bǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的，但上了幾次課后，兒子回家主動跟她說：“這課補(bǔ)得有用！原來老師在課堂上講的基礎(chǔ)知識其實(shí)很有用�！�

　　競賽生高考中未必有優(yōu)勢

　　滬上一家主要從事自主招生輔導(dǎo)的教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人告訴記者，本學(xué)期開學(xué)伊始就有不少在全國和市級理科競賽中屢獲嘉獎(jiǎng)的學(xué)生找上門來要求進(jìn)行高考沖刺補(bǔ)習(xí)。在外人看來，他們不需要通過課余補(bǔ)習(xí)就可以順利考入知名學(xué)府，但情況卻不盡然。

　　“實(shí)際輔導(dǎo)中我們發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在做一些高考基礎(chǔ)題時(shí)并沒有優(yōu)勢，難題他們會做，但簡單、一般難度的題目卻成了扣分的重點(diǎn)，令人費(fèi)解。 ”這位負(fù)責(zé)人告訴記者，高考與競賽有很大區(qū)別的，相比競賽，高考顯然更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，而不少競賽特長生因?yàn)榘堰^多的精力放在競賽上，反而在高考中沒有優(yōu)勢，甚至出現(xiàn)了明顯的偏科情況。