給農(nóng)村初中畢業(yè)生繼續(xù)升學添動力

　　主持人：

　　本報記者 劉華蓉 高偉山

　　訪談嘉賓：

　　金民卿：中國社科院馬克思主義研究院鄧小平理論研究室主任

　　曹書德：北京市十一學校特級教師

　　崔雨來：內(nèi)蒙古自治區(qū)化德縣副縣長

　　【本期話題】

　　農(nóng)村初中生放棄升學

　　最近，在《規(guī)劃綱要》征求意見過程中，農(nóng)村初中生放棄升學的現(xiàn)象引起關注。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村地區(qū)，特別是經(jīng)濟落后地區(qū)，目前確實存在部分農(nóng)村初中生缺乏繼續(xù)求學的動力和信心的情況。有的初中生覺得上高中不合算，還不如拿一張初中文憑去打工。有的初中生認為，現(xiàn)在大學生都不好找工作，讀高中用處不大。在當前形勢下，如何鼓勵農(nóng)村初中學生繼續(xù)求學？記者邀請3位人士，共同探討這一話題。

　　就業(yè)沒優(yōu)勢導致高中教育吸引力低

　　主持人：現(xiàn)在，不少農(nóng)村孩子初中畢業(yè)后不愿繼續(xù)讀高中，這些孩子主要去了哪里？導致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因有哪些？

　　金民卿：目前，最普遍的現(xiàn)象是農(nóng)村孩子念完初中就出去打工，做建筑工人、工廠車間最基礎的工作等。有一部分學生接受短期、實用的技能培訓，如理發(fā)、電腦、烹飪等，再出去找工作。相對而言，后面這部分孩子的工作和收入會稍高一些。還有極少數(shù)孩子閑散在家，甚至成為社會和家庭的負擔。

　　曹書德：目前，普通高中對農(nóng)村青少年的吸引力的確有減弱之勢。本來，上高中對農(nóng)村孩子的最大吸引力便是能考大學，而目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)實，使部分農(nóng)村學生在心態(tài)上已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，許多成績一般的農(nóng)村初中生能就業(yè)則就業(yè)，不能就業(yè)則會在接受短期職教培訓后另謀出路。

　　崔雨來：目前，農(nóng)村學生的厭學問題比較嚴重。農(nóng)村教育在教學內(nèi)容、方法等方面存在諸多問題，對農(nóng)村學生的發(fā)展針對性不強。這也是造成農(nóng)村初中生不愿上學的原因之一。

　　農(nóng)村孩子不愿讀高中不利于農(nóng)村發(fā)展

　　主持人：農(nóng)村孩子不愿意讀高中，這種現(xiàn)象對國家發(fā)展，特別是對農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)民家庭的不利影響主要表現(xiàn)在哪里？

　　曹書德：我認為，這將不利于農(nóng)村的長遠發(fā)展。對農(nóng)民進行種植、養(yǎng)殖、產(chǎn)品加工等技能培訓，只要政府愿意投入，做起來并不困難，因為農(nóng)民本身就有學習實用技能的愿望。但農(nóng)村的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高不是僅有實用技術(shù)就萬事大吉的，農(nóng)村也需要有一定文學藝術(shù)修養(yǎng)、哲學修養(yǎng)、科學思維的人。

　　金民卿：新“讀書無用論”直接關系到新農(nóng)村建設的成敗。新農(nóng)村建設的主體是農(nóng)民，關鍵就在于農(nóng)村的新一代。如果現(xiàn)在的農(nóng)村孩子大多只是初中畢業(yè)，那么十幾年后，這些孩子只能從事低層次、低收入的職業(yè)，這樣農(nóng)民家庭可能就無法切斷貧窮的歷史鏈條，新農(nóng)村建設也只能在低層次上重復，這不能不引起人們的關注。

　　扶貧扶智扶志，大力推進教育公平

　　主持人：應從哪些方面入手完善農(nóng)村孩子的求學升學渠道，激發(fā)他們接受更高層次教育的愿望？

　　金民卿：最根本的是要破除農(nóng)村家庭教育觀念上的實用主義、短期眼光。學生和家長在考慮就業(yè)、賺錢的同時，更要考慮將來生活的發(fā)展前景。可以通過直接對比來讓農(nóng)村家庭看到受教育后的實效，如教育管理部門和學校可以對某地的農(nóng)村孩子進行追蹤調(diào)查，對比繼續(xù)求學和棄學的孩子在5到10年間的變化，并加以分析和公布。

　　此外，由于在教育教學質(zhì)量和招生名額分配等方面存在一定差別，農(nóng)村孩子上名牌大學的機會要遠遠低于城市孩子。而在大學生就業(yè)問題上，一些城市的“生源”指標也在一定程度上形成了地方保護主義。因此，要盡力解決上大學機會不均等問題。

　　崔雨來：在對農(nóng)村家庭進行扶貧的同時，更要扶智、扶志，對學生、家長進行必要的就業(yè)觀教育和引導。同時，要完善職業(yè)教育服務體系，為農(nóng)村學生就業(yè)提供有力保障；加大政府投入，為困難學生解決學費、住宿費等問題。此外，還可根據(jù)情況適當提高農(nóng)村地區(qū)的高考升學率，從多方面給農(nóng)村學生以信心，激發(fā)他們主動求學上進，接受更高層次的教育。

　　曹書德：普及高中階段教育在短期內(nèi)很難在全國實施，但可以分地區(qū)按步驟進行。優(yōu)質(zhì)教育資源應該公平共享，但現(xiàn)在不僅重點大學里的農(nóng)村孩子比例銳減，各地重點高中里的農(nóng)家子弟也不多見，甚至連應以招農(nóng)民子女為主的縣級高中也到城里挖生源。為了推進教育公平，重點高中招生應當向農(nóng)村生源傾斜。