華附省實高中實驗班招不到頂尖生?
為了爭奪初中優(yōu)秀畢業(yè)生,新一輪的“生源爭奪戰(zhàn)”又再打響。原本,這樣的爭奪在高中招生“各市為政”的政策支撐下,只圄于各地市內(nèi)高中的“明斗 ”。但隨著華師附中、廣東實驗中學(xué)創(chuàng)新人才實驗班的“特許省招權(quán)利”的影響力逐漸擴大,這樣的“明斗”漸漸變成了跨地市的“暗戰(zhàn)”。
一方面,作為一種廣東提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的有益嘗試,華附和省實仍然希望招收更多地市的一流初中畢業(yè)生;另一方面,個別地市開始把這樣的招生視作“掐尖”,籠起了“地方保護”色彩。
于是,即使高考重點線上線率連年達到100%的頂尖實驗班,從過去“爭破頭”,發(fā)展到現(xiàn)在開始面臨一流苗子難招入的尷尬。昨天,兩校創(chuàng)新人才實驗班又公布新一輪招生計劃,問題是,走了七年的創(chuàng)新人才實驗班還能走多遠?
樹大就招風(fēng)?
個別地市下“保送”魚餌誘優(yōu)秀生留校升讀
重點中學(xué)里面重點培養(yǎng)的實驗班,也就是說很可能以后是精英中的精英,按常理,“創(chuàng)新實驗班”想要招怎樣的學(xué)生都應(yīng)該是“不愁”的。
“早期確是‘不愁’的,可以說各地市最拔尖的學(xué)生都在這個創(chuàng)新人才實驗班!睆V東實驗中學(xué)教學(xué)處主任全漢炎說,根據(jù)省教育廳規(guī)定,各市在完成當?shù)馗咧须A段學(xué)校招生錄取工作后,每年在7月20日前后,把推薦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班考生的志愿表、各科試卷等相關(guān)材料送至華附、省實,兩校再擇優(yōu)錄取。未被兩校錄取的學(xué)生則回原錄取學(xué)校就讀,學(xué)校不得以任何理由拒收。
“這就確保了這些頂尖學(xué)生必定能錄取到好的學(xué)校,孩子和家長也敢于另表填報創(chuàng)新班!眮碜匀A附、省實的一線招生老師不約而同地說,但最近兩年情況發(fā)生了微妙的變化,招到的未必是當?shù)仨敿鈱W(xué)生。
據(jù)悉,隨著創(chuàng)新班的成績越發(fā)“有目共睹”,各地在執(zhí)行這項“實驗”的時候確實逐漸有了偏差。一方面,如從化、茂名等市仍然是沿用初時“不用報考 ”,中考成績由高到低選送名額內(nèi)學(xué)生資料到創(chuàng)新班的辦法;另一方面,有的地市悄悄籠罩出一股地方保護色彩,不希望好苗子被“掐”走了。
現(xiàn)在省實讀高二的江門籍學(xué)生表示,在其初三模擬考結(jié)束后,年級長就把前20名的學(xué)生召集開會提出,可以讓他們不參加中考也能保送至本校并且進入重點班,但條件是假如參加中考的話必須只報考本校!敖Y(jié)果我們當時只有3個人放棄了保送,填報省實!
“這當中估計有個比較重要的原因就是,有的地市學(xué)校擔心優(yōu)秀學(xué)生流失過多影響該校的成績,乃至招生宣傳!比A附教學(xué)處一位老師說,而還有可能的是隨著地市重點中學(xué)的水平提高,有家長不愿意孩子離家太遠求學(xué)。
還能走多遠?
“好生源固然重要,但更在意怎樣固化好的培養(yǎng)模式”
“狀元出來了,卻是自己的前學(xué)生”,這樣的“不甘”心態(tài),并由此產(chǎn)生的一系列“護苗行動”是可以理解的。
但問題是,記者昨天查閱了省教育廳“有關(guān)舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班,在全省分片招生”的粵教基[2002]31號文、粵教基[2002]32號文發(fā)現(xiàn),當中明確規(guī)定“實驗班的學(xué)生將具有雙重學(xué)籍,即原錄取學(xué)校的普通高中學(xué)籍以及華師附中或省實的學(xué)籍”;“實驗班學(xué)生在高中學(xué)習(xí)期間參加省級和國家級競賽活動以及取得的其他成績,均為招生學(xué)校和原錄取學(xué)校共同培養(yǎng)的結(jié)果”。而且省教育廳還嚴格規(guī)定,原錄取學(xué)校不得以任何理由截留符合實驗班招生條件的畢業(yè)生。
既然“成果共享”又有“嚴格規(guī)定”,為什么一些地方還會出現(xiàn)“保護”的做法?
“盡管政策是這樣規(guī)定,但如果大家都知道那個狀元或金牌選手不是你這里培養(yǎng)的,卻硬是被寫進這里的學(xué)校宣傳中,原來的學(xué)校會覺得不好意思,家長也會心知肚明!贝蛩阕尯⒆涌既A附創(chuàng)新班的楊姓家長說。
記者發(fā)現(xiàn),在各種“情理”勸說中,確有不少學(xué)生在選擇學(xué)校時受到了影響。而華附、省實也在近兩年少有地高調(diào)把創(chuàng)新人才班招生計劃見諸媒體。結(jié)果“蝴蝶效應(yīng)”下,有的地市以及廣州市內(nèi)的其他即使沒有創(chuàng)新人才班的高中也加緊了宣傳攻勢,目標就是“爭奪最好的學(xué)生”。
“所以,好的生源固然重要,但我們更在意的是怎樣固化好的培養(yǎng)模式!笔嵭iL鄭熾欽說,省里辦實驗班的初衷是希望以點帶面地培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才,并提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。因此,作為試點學(xué)校更關(guān)鍵的是要通過良好的培養(yǎng)模式,有信心、有能力把招進來的學(xué)生培養(yǎng)成最頂尖的人才,不辜負家長和社會的期望。
據(jù)悉,今年創(chuàng)新人才班的招生計劃也已經(jīng)“出爐”,華附、省實均各招100人。而省實已經(jīng)在醞釀包括學(xué)分制、導(dǎo)師制等多元教學(xué)方式,培養(yǎng)新一屆學(xué)生。
“實驗班培養(yǎng)模式并不是與外界所認為的學(xué)科競賽模式劃等號。”鄭熾欽說,它探索的是科技創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式,通過課堂教學(xué)改革、課程設(shè)置改革以及評價制度改革,去突破應(yīng)試教育、學(xué)科競賽等一般意義上對“尖子”選拔再加工的舊模式。比如一節(jié)課40分鐘,在創(chuàng)新班老師可能只講25分鐘,剩下的由學(xué)生和老師互動等。“所以很多從創(chuàng)新班畢業(yè)的學(xué)生能在國內(nèi)外名校迅速成長,也正是有著這樣以人為本的培養(yǎng)模式,創(chuàng)新人才班才會不斷超越自己,不會因招不到最好的學(xué)生而停步不前,反而走得更遠!
創(chuàng)新班光環(huán):
四屆畢業(yè)生
11個高考“狀元”
一個班,四屆畢業(yè)生近500人在高考中100%達到重點率,11個全省總分或單科狀元,當中在標準分年代平均分達到750分以上。在其最近一年的成就展中,各類各領(lǐng)域比賽獲國際金牌1項,銀牌2項,銅牌1項;全國一等獎20項,二等獎40多項,涉及數(shù)學(xué)、物理、天文、器樂、體育、地理、生物等領(lǐng)域。
這個班落在廣東實驗中學(xué),全名為“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”,由省教育廳在2002年設(shè)立,創(chuàng)新性地面向全省招生,最少的時候招50人,最多的那一屆招150人。除了省實外,還有一個落在華附,同樣出色。
據(jù)了解,創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗是廣東省提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一個嘗試。從2002年創(chuàng)辦至今,廣東省教育廳只批準在華附和省實兩校開展此項實驗,并舉辦創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班,打破高中只局限在市內(nèi)招生的傳統(tǒng)格局,接收各市教育行政部門選送上來的優(yōu)秀畢業(yè)生。
據(jù)悉,不管是省實,還是華附,都是定期聘請國內(nèi)外一流的學(xué)者、藝術(shù)家、企業(yè)家等知名人士到創(chuàng)新人才實驗班,為學(xué)生進行專門課程或探究性課程的教學(xué)。而兩校供學(xué)生選擇的課程科目也均不低于100門。而絕大多數(shù)來到實驗班的全省各地尖子生第一感覺往往都是“才明白什么叫山外有山,人外有人”;第二“ 感到外面的世界很大,自己的潛能還很大”;第三就是做出了很多甚至過去不敢想象的事情或成績。
“最淺白的,地市高中肯定跳過的帶*號的文章,在省實卻能被老師帶著慢慢欣賞。”畢業(yè)于茂港一中、現(xiàn)省實創(chuàng)新班高三學(xué)生梁俊尚說。
本報記者謝苗楓
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