變味的“奧數”

　　“奧數”，全稱“奧林匹克數學競賽”，最初被引入中國時是一種選拔智力超常兒童的工具，這些兒童往往具有成為數學家的潛質；近年來，社會猛烈炒作小升初聯考中有20分的“奧數”題，家長為了子女在小升初考試中占有優(yōu)勢，不顧孩子的天賦和興趣，紛紛為孩子報“奧數班”，不少班上一半以上的學生都上了“奧數 ”班，出現了“全民奧數”的局面。“奧數”形成了一個教育產業(yè)鏈，孩子的休息和玩耍時間則被剝奪，以至于北京理工大學教育專家楊東平在目睹廣州的“奧數報名瘋”之后，在博客上寫出“其對少年兒童的摧殘之烈，遠甚于黃、毒、睹，遠甚于網癮網迷”。

　　起源：挑選智力超常兒童

　　“奧數”，最初是一項國際性賽事�！皣�際奧林匹克數學競賽”局限于東歐的小圈子，第一屆競賽在1959年由羅馬尼亞主辦。1974年美國初次參賽，1985年中國首次參賽�！皧W數”由國際數學專家命題，難度超過大學入學考試。

　　國內外專家公認，只有5%智力超常的兒童適合學習“奧數”。上世紀80年代“奧數”被引入我國，最初是為了發(fā)現智力超常的兒童，選拔奧賽選手。

　　后來，中國也創(chuàng)立了國內的數學賽事�！爸袊鴬W林匹克數學競賽”成立于1991年，脫胎于始于1985年的“全國中學生數學冬令營”。

　　在那個時代，有“學好數理化，走遍天下都不怕”的說法，現在二三十歲的青年人當年學校學的“奧數”正是中國“奧數”，不過這時“奧數”仍是少數尖子生的課外訓練。

　　據介紹，中國“奧數”的題目一般要比國際“奧數”還要難。

　　現狀：市奧校、區(qū)奧校、課外輔導機構齊上陣

　　現在在廣州市，“奧數”教學既有公立機構參賽性的訓練，也有社會機構盈利性產品。

　　在小學階段有市奧校、區(qū)奧校；在中學則有華附的省奧校，以及各大中小學的“奧數”特長班。市奧校和區(qū)奧校承擔著培養(yǎng)奧賽選手的職能，僅是象征性地收取學費。

　　荔灣區(qū)某小學一位數學教師除了在學校從事正常的數學教學活動以外，還在市奧校從事輔導工作。

　　據其介紹，他們小學只有4個同學在區(qū)奧校和市奧校培訓，畢竟競賽還是極少數學生有天賦從事的活動。據悉，市奧校每年招收1000人，競爭激烈，一般來說，一個班20人報考，最終入圍的只有三四人，大多數學生只能散布在區(qū)奧校和課外輔導機構。

　　記者在朝天小學、培正小學等學校調查發(fā)現，在三年級中，每個班讀“奧數”的學生不少于一半。

　　梅花村附近一所小學的班主任楊老師介紹，她班上48名學生中，有2位同學在奧校就讀，有16位同學參加了學校的“奧數”課，收費大約為幾十元/學期；有 20位同學報名參加了社會機構舉辦的“奧數”課外輔導班，收費大約為5000~8000元/學期。其中，有6位同學同時參加了兩個“奧數”項目。

　　專家：

　　全民學“奧數”是災難性的

　　楊老師班上的情況并不個別，大多數小學班上都有一半左右的學生參加“奧數”。“奧數”逐漸變成一些重點中學選拔學生的指標，把只適合極少數人學習的東西推廣到社會大面積學習訓練。中國青少年研究中心副主任孫云曉表示，全民學“奧數”是災難性的。“奧數”會讓大多數孩子產生挫折感，感到自己不行、很笨，對孩子的發(fā)展是很大的傷害。孩子不怕一時學不好，就怕厭學。

　　廣東商學院數學與計算科學學院胡桂武教授介紹，小學“奧數”和初中“奧數”中有很多鉆牛角尖的內容，只有高中“奧數”才在某種程度上和正規(guī)的數學教育有接軌。著名數學家丘成桐和胡森也曾經痛批“奧數”，指出“奧數”試題中基本不包括與近代數學(主要指高等數學、微積分和解析幾何)有關的內容。

　　“奧數”中的許多問題如果用微積分可以很容易地解決，但“奧數”訓練讓學生把很多精力花在了低水平的反復訓練，用技巧去解一些初等數學的問題。

　　老師：

　　“奧數”題目來源混亂

　　中山八路小學一位數學教師告訴記者，社會上盛行的“奧數”題目來源非�；靵y，良莠不齊，一部分題目是來源于中國“奧數”(CMO)，另一些題目則是來自不負責任的出版商和社會培訓機構。

　　他介紹，社會上流傳的“黃岡密卷”之類的都是東拼西湊的偽題。這些試卷中真正能鍛煉學生思維的東西不多，大多是所謂的“提前學”�！疤崆皩W”意思是將初中的本來有高級工具解決的問題，放到小學用低級工具去解題。這種“提前做”很害人，會影響孩子學習正常數學課程。

　　“全民奧數”大調查

　　學生態(tài)度

　　琳琳：“考高分的感覺很爽”

　　廣雅實驗學校初二的琳琳介紹，她是學“奧數”上癮的，“奧數”能帶給她一種優(yōu)越感。雖然她對“奧數”不感興趣，但是并不妨礙她“奧數”能考高分�！皧W數 ”考高分，不僅能得到老師更多的關注和愛護，還能看到同學的羨慕，聽到家長的肯定。最重要的是，她認為“奧數”幫她考入了名校。

　　小明：“看見‘奧數’就反胃”

　　當初媽媽帶小明上課外輔導機構報名時，工作人員提醒他媽媽，“‘奧數’不是每個孩子都適合，需要做一個評估�！毙∶魍ㄟ^考試，報上了名。現在，他很后悔他一年多前參加的模擬測試考得太好，“我看見‘奧數’就反胃，如果當時淘汰了，現在就不用受罪啦！”他說每次做“奧數”時，聽見伙伴在樓下玩得開心，那種感覺太難受了，但是“媽媽說為自己一年交了一萬多學費時，我就不忍心玩了”。

　　家長態(tài)度

　　王女士：“上了初中就不再讓你學‘奧數’”

　　王女士的兒子在東風東路小學上四年級，她希望孩子初中讀育才實驗中學。雖然李統(tǒng)耀校長在廣州16所初中民校聯考中提出“不考‘奧數’‘奧英’”，但是，王女士還是更相信傳言，“120分的數學中，有20分是‘奧數’拉分題”。她表示雖然兒子經常想放棄，但是她還是勸兒子，“再學三學期，上了初中我就再也不讓你學‘奧數’了�！�

　　陳女士：“上‘奧數’是額外負擔”

　　陳女士的女兒在天河上四年級，三年級的時候曾經跟風給女兒報了“奧數”班。雖然花錢不多，一個學期只有幾十塊錢學費，但是，女兒卻很辛苦。原本早上8時15分到校，為了上“奧數”，每周有三天早上要7時45分趕到學校；此外每周還有2天下午第三節(jié)課要學“奧數”。陳女士認為“奧數”這個額外負擔太重，就沒有給女兒再報“奧數”課。

　　劉先生：男孩子可以學“奧數”

　　劉先生的女兒上的是北師大南奧實驗學校。對于“奧數”，該校既有免費的選修課，也有提高型的收費課程。劉先生一律沒有給女兒報。他認為女孩沒有數學天賦，對形象的東西比抽象的東西更擅長；如果自己的孩子是男孩，有可能送他去學“奧數”鍛煉一下思維。他說，女兒班上學“奧數”的也基本上都是男孩。

　　本欄撰文：記者 吳潤洲