中新網(wǎng)3月18日電 在今天下午的教育部新聞發(fā)布會(huì)上,教育部師范教育司宋永剛副司長(zhǎng)表示,尊重特崗教師3年農(nóng)村服務(wù)期以后的擇業(yè)選擇權(quán)。
中國(guó)教師報(bào)記者問(wèn):請(qǐng)教宋司長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題。剛才您也說(shuō)到,要鼓勵(lì)特崗教師在聘期結(jié)束以后繼續(xù)扎根基層,而且我們也知道,制約農(nóng)村教育水平提高的一個(gè)很重要的難題就是好老師下不去。剛才說(shuō)到政策里有今后城市縣鎮(zhèn)中小學(xué)教師空缺,優(yōu)先從服務(wù)期滿教師中選拔人才,這和特崗教師扎根基層是不是有矛盾?鼓勵(lì)特崗教師扎根基層,對(duì)于長(zhǎng)期堅(jiān)持在農(nóng)村教學(xué)的老師,如何繼續(xù)激勵(lì)?
宋永剛指出,這是我們政策設(shè)計(jì)的時(shí)候反復(fù)研究的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。我們?cè)O(shè)計(jì)政策的根本目的就是要改善農(nóng)村教師隊(duì)伍的狀況,特別是優(yōu)化結(jié)構(gòu),提高素質(zhì)。我們采取什么樣的措施,才能真正實(shí)現(xiàn)這樣的根本目的呢?應(yīng)該講,希望我們的大學(xué)畢業(yè)生,特別是參加“特崗計(jì)劃”的特崗教師,能夠留在農(nóng)村為中小學(xué)服務(wù),這個(gè)政策也有明確規(guī)定。但是,在設(shè)計(jì)政策的時(shí)候,我們一開(kāi)始就有這種導(dǎo)向,但是同時(shí)也尊重老師3年農(nóng)村服務(wù)期以后的擇業(yè)選擇權(quán)。
宋永剛說(shuō),我們相信,大多數(shù)特崗老師在農(nóng)村任教3年以后跟學(xué)生建立了感情,熟悉了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境,他們會(huì)希望進(jìn)一步留下來(lái),這也是我們地方歡迎的,我們有的地方講是“永久牌”的高素質(zhì)的農(nóng)村教師,才能根本上解決農(nóng)村教育質(zhì)量的問(wèn)題。但是同時(shí),我們政策設(shè)計(jì)的時(shí)候,也在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,我們要考慮到,如果一開(kāi)始就希望一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生長(zhǎng)期扎根農(nóng)村一輩子,可以這么想,但是政策設(shè)計(jì)上還要考慮新時(shí)期、新形勢(shì)的特點(diǎn),所以我們制定若干政策的時(shí)候,有一些特殊的政策,就是剛才你們提到的,今后城鎮(zhèn)教師崗位出現(xiàn)空缺的時(shí)候,優(yōu)先錄用到農(nóng)村服務(wù)過(guò)的教師。
宋永剛表示,這里面似乎出現(xiàn)了矛盾,要從整體上、長(zhǎng)遠(yuǎn)上看待這個(gè)問(wèn)題。首先,相信大部分的老師會(huì)留下來(lái),但是同時(shí)老師是流轉(zhuǎn)機(jī)制,我們有一批批的都是短期的,一干就3 年,我想一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在一個(gè)地方做3年,對(duì)改變當(dāng)?shù)氐拿婷策是會(huì)起很大的作用的,一批老師到期服務(wù)了,有另外一批教師及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái),這就是我們講的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明探索的一個(gè)有效的機(jī)制。(據(jù)中國(guó)網(wǎng)文字直播)
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