剛剛過去的元旦小長(zhǎng)假,滬上不少高三學(xué)生忙著參加各大高校組織的自主招生考試。由于大學(xué)教授出的題目面廣、思維性強(qiáng),讓很多習(xí)慣題海戰(zhàn)、死讀書的中學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng),這也引發(fā)了大家的熱議。不少專家指出,當(dāng)前的中學(xué)教育部分已無法適應(yīng)大學(xué)招生改革,中學(xué)教育界應(yīng)當(dāng)反思并與時(shí)俱進(jìn),而學(xué)生報(bào)考自主招生也應(yīng)量力而行。
名校自主選材各有特色
有校長(zhǎng)指出,自主招生本來就是名校選拔適合自己的特殊人才的創(chuàng)新途徑,同時(shí)自主招生考試也向中學(xué)快速反饋了不同的高校對(duì)基礎(chǔ)教育的不同要求。
“大學(xué)都有自己的傳統(tǒng)特色,選拔考生的條件各不相同,有的注重創(chuàng)新能力、有的注重厚重踏實(shí)、有的喜歡通才。”格致中學(xué)校長(zhǎng)張志敏認(rèn)為,高校被賦予自主招生的權(quán)力,大學(xué)怎么出題是大學(xué)的事情,但出題思路一定是體現(xiàn)高校對(duì)學(xué)生的特定要求,“今天北大的題目就出得很好,包括為周杰倫《青花瓷》的歌詞挑錯(cuò),既貼近學(xué)生生活實(shí)際,又體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的要求!
有部分適應(yīng)了應(yīng)試教育模式的中學(xué)生因此就對(duì)考題產(chǎn)生“水土不服”。對(duì)此,某高校招辦負(fù)責(zé)人表示,高校自主招生,力圖改變的正是基礎(chǔ)教育的應(yīng)試頑癥!案咝W灾髡猩碱}之所以與時(shí)事聯(lián)系緊密,就是希望引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注身邊大事,華中科技大學(xué)自主招生就考到了‘武漢現(xiàn)在的豬肉價(jià)格和油價(jià) ’,就是考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注度,倡導(dǎo)的是多元化綜合評(píng)定!”
也有中學(xué)校長(zhǎng)坦言:“說到底,學(xué)生應(yīng)該量力而行,有的放矢,沒有這個(gè)金剛鉆,干嘛攬那瓷器活,不要一味把氣撒在試題上!
借鑒國(guó)外自主招生經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)招生擁有自主權(quán)利在歐美國(guó)家是非常普遍的行為。如在英國(guó),每個(gè)學(xué)生都有兩次機(jī)會(huì)參加高考,選擇其中最好的一次成績(jī),作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)。考生的成績(jī)被全球100多個(gè)國(guó)家的名校承認(rèn)。它有60多門課程供考生選擇,學(xué)生只需參加其中5門考試,作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)。大學(xué)根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng),自主面試決定是否錄取。如果說,在國(guó)內(nèi)是用“分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)人”,那么在英國(guó)則是“等級(jí)評(píng)價(jià)制”。其次,在教材上,英國(guó)的教科書知識(shí)面很廣,重在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面性,知識(shí)點(diǎn)本身沒有國(guó)內(nèi)教材講得深入。
高二時(shí)從本地中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到上海師范大學(xué)劍橋國(guó)際中心學(xué)習(xí)英國(guó)中學(xué)課程,去年參加英國(guó)高考而考入牛津大學(xué)的高齊翔在評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)和國(guó)外教材不同時(shí)說:“以前在高中讀數(shù)學(xué),覺得題目很難,知識(shí)點(diǎn)鉆得很深,做題很沒意思?墒怯(guó)的數(shù)學(xué)教程中知識(shí)點(diǎn)很廣,涉及高等數(shù)學(xué)微積分、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容?荚囶}目也不是為了難倒我們,因此越學(xué)越有意思。”
中學(xué)與大學(xué)共同探索改革
長(zhǎng)久以來,高考是作為中學(xué)教育的“指揮棒”存在的,由于高考對(duì)分?jǐn)?shù)的“斤斤計(jì)較”,催生了中學(xué)應(yīng)試教育的產(chǎn)生并繁榮。因此,當(dāng)今天有越來越多的高校加入到自主招生行列中,那些已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育模式的中學(xué)會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)也是非常自然的。從這個(gè)意義上說,自主招生不僅是高校如何選拔人才的課題,也是中學(xué)如何教育、培養(yǎng)大學(xué)所需人才的重要課題。對(duì)此,張志敏校長(zhǎng)呼吁,各高中應(yīng)該給自主招生一個(gè)空間,期待高校自主招生更加完善、合理的同時(shí),也期待試題更貼合中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際生活,而不要一味抹殺大學(xué)的出題思路和對(duì)素質(zhì)教育的引導(dǎo)。
高等教育專家熊丙奇教授表示,高校的自主招生,本質(zhì)上是高校按照自身培養(yǎng)人才的要求選拔學(xué)生,這與學(xué)校是否自主舉辦考試沒有關(guān)系。從教考招分離角度說,招生單位本身并不需要舉辦考試,而是依據(jù)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況,參考權(quán)威性評(píng)價(jià)考試的情況,結(jié)合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)錄取考生。
交大副校長(zhǎng)印杰也認(rèn)為,只有國(guó)家和教育部門出臺(tái)一種行之有效的考核方式,高校自主招生才可能更簡(jiǎn)化,筆試才有可能被取代。
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