一位就讀于香港大學的三年級內(nèi)地學生感嘆:“我上學時沒有入學獎學金。按當時的標準,學費每年6萬元,是家里負擔的最大一筆開支。快3年了,各種獎學金加起來能抵消部分學費。即使沒有,仍然物有所值,值得選擇。”
從適應到融入 從學習到就業(yè)
在競爭中提升
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“內(nèi)地學生勤奮刻苦,很有鉆研精神,成績也比較好。”4月8日下午6時,已過了下班時間,香港理工大學通識教育中心主任何冠環(huán)還在辦公室。10分鐘后,3位內(nèi)地生如約而至,一起探討如何寫學術(shù)報告。“內(nèi)地生讀書很用心,我推薦給他們的書籍和文章,他們都會找來看。”
基礎牢固,功底扎實是內(nèi)地學生贏得的一致評價。中文大學電子工程系三年級學生賈伯良來自北京,目前正在香港科技園產(chǎn)品材料實驗室實習。他每天早上從學校走到附近的香港科技園,跟工作人員一樣9時上班,晚上6時下班,是香港科技園公司招聘的第一個內(nèi)地實習生,也是產(chǎn)品材料實驗室唯一的實習生。香港科技園產(chǎn)品材料實驗室負責人熊天貺說:賈伯良是他們從面試的30多個學生中挑出來的,“基礎扎實,工作很勤奮,粵語不錯,與同事關(guān)系融洽,學東西也很快。”
熊先生的評價,在香港中文大學研究生院院長黃永成教授那里得到進一步證實,他說:“內(nèi)地學生基礎非常扎實,學習努力,對環(huán)境的適應能力也很強。”香港大學學生會內(nèi)務副會長、文學院學生徐航則從香港學生的角度感受內(nèi)地同學:“內(nèi)地生學習非常刻苦,在圖書館經(jīng)常能看到他們的身影。”
內(nèi)地學生的優(yōu)秀品質(zhì),給香港的高等教育帶來了新的刺激和活力。香港科技大學朱力徑教授說:“我們希望招收一些全面發(fā)展的學生,因此堅持面試。我們希望通過小組討論中的互動等,看到學生更多潛在的資質(zhì),把優(yōu)秀學生招入學校。”
科技大學副校長黃玉山向記者指出:“內(nèi)地學生通常學習很刻苦、很努力,這對喜歡組織活動、喜歡玩的香港學生是一個很好的刺激和壓力。他們能互相影響,有助于更好地成長,也有助于提高香港的高等教育質(zhì)量。”中文大學教授陳錦泰進一步解釋:“內(nèi)地學生的勤奮促使香港學生更積極、更努力地學習,這對香港的發(fā)展來說,是件好事。”
事實上,內(nèi)地學生不僅給香港的高等教育帶來活力,也給香港社會輸送了優(yōu)秀人才。中文大學畢業(yè)的內(nèi)地生有60%在香港工作,30%繼續(xù)進修。有專家認為,內(nèi)地學生自然熟悉內(nèi)地,經(jīng)過4年在香港的大學生活又熟悉了香港社會,從而造就了一批兩地兼通的人才,這對香港的發(fā)展、對融合內(nèi)地香港的關(guān)系都是好事。
一項調(diào)查顯示,絕大部分在香港就讀的內(nèi)地學生希望畢業(yè)后繼續(xù)留港發(fā)展,58%留港工作的內(nèi)地畢業(yè)生對在香港的職業(yè)發(fā)展?jié)M意度較高;56.5%的受訪雇主將在香港接受過教育的內(nèi)地人列為最愿意聘用的人選。不久前,香港大學首次公布2006年內(nèi)地畢業(yè)生的流向中,近一半學生在香港就業(yè),起薪點普遍在每月1.2萬港元左右。
前不久,香港科技園宣布,將在未來兩年招聘4000多名高科技人才,并表示對內(nèi)地生持更為開放的態(tài)度,為他們提供更多就業(yè)機會,相信2008年畢業(yè)的內(nèi)地生,將因此成為首批受惠者。這是香港社會認可內(nèi)地在港畢業(yè)生的又一個標志。
當然,由于社會背景和教育制度的差異,不少內(nèi)地學生初到香港時在適應新環(huán)境和學習方式上有困難。香港大學社會工作和行政系的調(diào)查發(fā)現(xiàn),62%的內(nèi)地生整體適應有困難,社交、語言及學習均遇到挫折。范成是理工大學土地測量及地理資訊系本科一年級的學生,他坦言自己的粵語還不夠好,基本上仍是和內(nèi)地生在一起學習生活。“這些同學很少接觸外面世界,很少參與活動,就個人而言影響進步和成長,就社會而言,則影響資源和機會。這種狀態(tài)一定要改變。”一位長期從事內(nèi)地生工作的老師這樣認為。 (劉 韜 武少民 陳曉鐘)
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