近日，全國政協(xié)委員、泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長高金鳳在接受媒體采訪時(shí)表示，自己將提交“關(guān)于緩解基礎(chǔ)教育階段‘隱性輟學(xué)’問題的提案”。

　　“隱性輟學(xué)”是指基礎(chǔ)教育階段因?yàn)槲ㄉ龑W(xué)教育造成教育異化，導(dǎo)致少部分學(xué)生因?qū)W習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、家庭教育缺失等原因，出現(xiàn)“人在心不在”，游離于學(xué)校教育之外的現(xiàn)象。高金鳳表示，這部分孩子如果得不到及時(shí)的幫助和心理的疏解，勢必影響學(xué)生健康成長、削弱教育教學(xué)質(zhì)量，甚至給家庭帶來痛苦。

　　她建議要建立科學(xué)的測評體系，全社會尤其是學(xué)校亟需建立“有差異無差生”的評價(jià)觀念，重塑教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)“育分”向“育人”的真正轉(zhuǎn)變，營造“一個(gè)都不能少”的教育氛圍。

　　其次要建立專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，開發(fā)專業(yè)測評工具，建立“隱性輟學(xué)”學(xué)生動態(tài)數(shù)據(jù)庫，從而更有針對性的實(shí)施“有差異無差生”的評價(jià)理念。(劉超 李佳勵(lì) 制作 岳子巖）

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