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          北川中學華人盛典獲獎:優異成績詮釋多難興邦
        2009年03月12日 10:36 來源:中國新聞網 發表評論  【字體:↑大 ↓小

          中新網3月12日電 一個多小時的采訪中,聽到最多的是感謝和決心,電話那頭,經歷了深創劇痛的北川中學師生代表,對困難和傷慟只字未提。這種自強不息的精神、這種強烈的社會責任感,正是北川中學榮膺“2008影響世界華人希望之星大獎”的最好闡釋。

          對于此次獲獎,這個在2008年撼動世界的5·12大地震期間,以不屈不撓的斗志書寫生命堅毅,以自強不息的精神撐起民族脊梁的團隊表示很受激勵,同時希望通過主辦機構向海內外華人同胞表示感謝,他們會珍惜同胞們的關心和幫助,在未來成為更有用的人才,用知識、才能、愛心影響世界、傳達關愛。

          由鳳凰衛視及鳳凰網策劃發起,聯合內地、香港、東南亞、美加及歐洲富影響力的十余家華文媒體和中國新聞社共同主辦的“2008影響世界華人盛典”,將于3月28日晚在中國北京大學百周年紀念講堂舉行。屆時,北川中學代表將出席典禮,領取殊榮并接受華語圈精英媒體人的提問。

          優異成績詮釋多難興邦

          2008年的5·12大地震中,北川中學遭受重創,1000余人遇難。北川中學的師生在抗震救災中表現出了沉著鎮定、臨危不懼、勇于救人的高尚品質,被中國教育部授予“抗震救災先進集體”稱號,同時,多名學生獲得了“抗震救災優秀學生”稱號。

          地震期間,北川中學并沒有停下工作。“2008年5月19日,我們高三的學生就在各界援建的帳篷、板房里開始復課,地震中幾乎所有的教科書、復習資料都被毀了,省內的多所學校給了我們很大幫助,及時為我們提供了課本和習題資料,為我們創造了備考條件。”08年的高考中,北川中學以優異的成績詮釋了多難興邦,全校593名考生參加考試,496人被高校錄取。

          2008年5月19日,512地震后的第七天,北川中學幸存的師生們,忍受著劇痛,克服了重重困難,冒著余震的危險和酷暑的高溫在悶熱的帳篷板房里,每天從早晨7點堅持復習到晚上10點。

          在此期間,溫家寶總理曾親臨北川中學復課點,飽含深意地在北川中學臨時教室的黑板上寫下四個遒勁的大字:多難興邦。“當時,很多學生都感動的哭了,他們相互握著手說一定要堅強,一定要好好學習,不辜負溫爺爺的期望!”當時在場的一位北川中學的老師回憶道,溫總理的關心和期望帶給了孩子們自強不息的動力。

          如今,“多難興邦”的題字掛在學校每塊黑板旁,同時,這四個大字更深深地銘刻在了每個學生心里。

          愛灑社會傾訴感恩之情

          登陸北川中學的網站,在“學生頻道”可以看到《永遠照耀我的溫暖的陽光》、《感恩陽光普照了我們》等很多以“感恩”為主題的學生日志。地震后的第6個月,在所有同胞仍在擔憂這些孩子怎樣才能走出災難陰霾時,北川中學的學生們組織主題班會,走進養老院,開展了一系列感恩活動。“512地震讓我們失去了親人、朋友、同學及老師,也摧毀了我們的家園,但是人間真情卻開始治療我們身體的傷痛,心里的創傷。”因災難而飽受痛苦的孩子們,記住了災難中他們感受到的愛。

          “我想以我們目前的力量現在還不能做什么,但我首先要說一聲‘謝謝’,當然一句話并不能說明什么,只有付出實際行動,才是有意義的。”,“我想我應該更加努力的學習,將來成為社會有用之才,這才是最大的感謝。”,“我以后再也不亂扔垃圾了。”從寫信給捐助人,主動要求老師更加嚴格要求自己,到節約資源保護環境,在北川中學,學生們選擇用一種特殊的方式——感恩來告別內心的傷痛,他們將感恩之情遍灑生活的每個角落,用實際行動傳唱《感恩的心》。

          文化傳承閃耀希望之光

          從綿陽九洲體育館,到長虹職工文體活動中心,再到綿陽近郊一塊土丘挖出的平地,如今的北川中學已不在北川。盡管如此,作為全國唯一的羌族自治縣的中學,這里仍是北川人民的希望,因為這里有3000多名北川學生,其中絕大多數是羌族孩子。

          5·12大地震不僅涂炭了北川土地上無數善良美麗的生靈,同時也摧毀了古樸神秘、稀缺獨特的羌族文化,羌族聚居地遭受大面積破壞,綿延1400多年的羌族文化傳承陷入前所未有的困境。外國媒體就北川的重建問題采訪溫家寶總理時,總理曾大聲說:“我們要保護好全國唯一的羌族自治縣的古老文化和文明。”

          北川中學復課后,自覺擔負起了搶救羌族文化的重任。不僅在課程設置中穿插了羌族歷史文化等內容,而且還在課余時間開展了各種以羌族文化為主題的文娛活動,力求讓孩子們在濃厚的羌族文化氛圍中成長。在這些活動的編排過程中,很多來自傳統羌族村寨的學生們毛遂自薦當起了小老師,“我雖然是羌族人,但我的成長環境里羌族文化歷史流失了很多,我了解的羌族文化基本都是通過培訓獲得的,是經過加工和再整理的東西,我們編排的時候,有些來自傳統羌族村寨的學生會主動提出很多建議,把他們從小接觸的原汁原味的羌族文化告訴大家。”北川中學的諶老師高興地說,“通過參與創作編排,學生們對于傳承羌族文化的責任感更強了!”

          在北川中學,關于羌族文化的課程和活動不僅受到了羌族學生的歡迎,漢族同學也非常感興趣,他們跟著“ 羌族小老師們”一起在音樂課上共唱羌歌,在操場上齊跳羌舞,在新的校園里放飛新的希望。

        編輯:王海波】
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        直隸巴人的原貼:
        我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標準已數年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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