中新社北京十月十三日電 題：“中國熱”背景下的華文教育面臨新課題

　　——訪暨南大學華文學院院長郭熙教授

　　中新社記者 張冬冬

　　“近年來，海外華文教育呈現(xiàn)出發(fā)展蓬勃、形式多元化的局面，這為海外華文教育的大發(fā)展帶來了前所未有的機遇。作為華文教育工作第一線的一個專門學院，除了機遇外，我們也深感正面臨著各種挑戰(zhàn)，力求在師資、教材研發(fā)、各層次、類別華文人才培養(yǎng)等方面與海外相關(guān)機構(gòu)開展全方位的深度合作，以適應華文教育大發(fā)展的形勢需要�！�

　　第一屆世界華文教育大會召開前夕，暨南大學華文學院院長郭熙教授感嘆全球范圍內(nèi)海外華人社會的“漢語熱”及“中國文化熱”迅速升溫。他指出，新中國在建國六十周年之際所展現(xiàn)出的國勢強盛、突飛猛進的發(fā)展形勢，也必將對海外華文教育產(chǎn)生積極影響。

　　他說：“傳承中華民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)是華文教育的重要功能。對海外華僑而言，華文不僅具有交際功能，還具有民族與文化認同及國家認同的雙重意義；對華人而言，具有民族與文化認同的意義�！�

　　郭熙打比方說，對華僑的華文教育，是“家人型”；對華人的華文教育，是“親戚型”�；�于這種教學定位，華文教育工作在教材開發(fā)、教學理念與模式方面，應該針對華僑華人這一個性化、特色化的教學群體，開展針對性工作。

　　郭熙認為，華文教育不僅對海外華僑華人社會，對港澳臺地區(qū)也具有重要意義，兩岸四地的華文教育合作具有廣泛的基礎(chǔ)和優(yōu)勢。首先，社會生活的需要凸顯了華文教育在港澳臺尤其是港澳的社會價值；其次，兩岸四地同根同源，有良好的社會基礎(chǔ)。

　　二00八年一月十七日，暨南大學與臺灣世界華語文教育學會合作舉辦“第一屆世界華文教學研究生論壇”，以“漢語走向國際背景下的世界華文教學”為主題，邀請新加坡、大陸、港澳臺等地多位優(yōu)秀學者與研究生參與盛會。此論壇被譽為兩岸四地在華文教育領(lǐng)域成功合作的范例。

　　郭熙說，目前此論壇已經(jīng)舉辦兩屆，下個月就要舉辦第三屆。論壇加強了世界各地華文教學界的聯(lián)系與合作，對兩岸四地華文教育新生力量的培養(yǎng)，弘揚和光大中華文化起到了非常好的推動作用。

　　“華文教育是一項科學性很強的系統(tǒng)工程，大至政策規(guī)劃、海內(nèi)外合作模式，教學各環(huán)節(jié)，小至各語言要素與文化教學，都需要進行深入研究�！惫�熙介紹說，早在一九九六年，暨南大學華文學院就成立華文教育研究所，承擔了多項省部級項目，積極開展華文教育研究。

　　二00五年，暨南大學與中國教育部合作共建海外華語研究中心，專司海外華語本體及相關(guān)研究，為有關(guān)政策的制定、教材及教學本土化等方面提供參考。長期以華文教育、教學研究為主要辦刊方向的《暨南大學華文學院學報》，明年將更名為《華文教學與研究》，成為目前國內(nèi)唯一擁有獨立刊號的華文教育教學與研究的專業(yè)期刊。

　　郭熙本月初剛從西班牙、葡萄牙、英國三國考察華文教育歸來，他深有感觸地說，在海外，華文教育受到資源和社會文化及語言圈的制約，伸展空間有限。希望國家在漢語國際推廣這一大背景下，對海外華僑華人的華文教育工作加大資金投入，并切實提高經(jīng)費使用的社會效益。

　　郭熙說：“具體而言，可以增加華僑華人的獎學金的類別與力度，并立足于在國內(nèi)教育，吸引更多優(yōu)秀華裔子弟來國內(nèi)就讀，讓他們親身感受、了解中國，這對促進海外華文教育可持續(xù)大發(fā)展意義重大”。

　　郭熙還指出，創(chuàng)新華文教育的發(fā)展模式，積極主動地利用各種力量，加強和海外華文教育機構(gòu)或團體的合作，尤為重要。

　　“開發(fā)給來華學習的華僑華人學生使用的教材，開設(shè)專門針對他們的華文水平考試，也是亟待解決的問題�！惫�熙說。(完)