“17”與“277”，看到這兩個數字的人，很難一下子弄清它們有什么內在聯系。但在年過六旬的菲律賓晉江同鄉總會會長曾鐵鋒的眼里，兩者卻有著特殊的含義：“2003年，我從中國大陸引進17名志愿者擔當華文學校的教師，現在這個數字已經是277名。”

　　世界范圍“中國熱”升溫

　　首屆世界華文教育大會10月20日在成都開幕，出席會議的有來自世界五大洲37個國家和地區的400余位代表。曾鐵鋒是代表之一。對他而言，從“17”到“277”，數字的變化背后，是華裔對祖(籍)國越來越強烈的文化認同。

　　“回首新中國走過的60年風雨征程，是什么力量促使廣大僑胞始終與祖國風雨同舟、榮辱與共？”國務院僑辦主任李海峰說，是海外僑胞與祖國母親血濃于水的親情使然，也是海外僑胞重視華文教育的結果，是華文教育的力量和作用所在。正因為如此，海外華文教育工作被僑胞們譽為中華民族在海外的“希望工程”、“留根工程”。

　　近些年，隨著中國經濟的不斷發展與綜合國力的增強，國際地位和國際影響力也日益提高。世界范圍內的“中國熱”持續升溫，華僑華人學習中文、了解中華文化的熱情空前高漲。越來越多來自中國大陸的華文教育志愿者走到了海外。

　　最讓曾鐵鋒高興的是，中國大陸來的這些志愿者教師，帶給孩子們的不只是語言知識，還有中華文化的傳承：“華文學校的學生水平猛長了一大截。”

　　2008年5月9日，正在日本進行訪問的中國國家主席胡錦濤參觀了橫濱山手中華學校，成為訪問海外華校的第一位中國國家元首。胡主席曾表示，文化是一個紐帶，無論從民族優秀傳統文化的傳承角度，還是從骨肉同胞的親情考慮，都應在海外華文教育問題上給予支持。

　　“綜合看來，當前是發展海外華文教育難得的機遇期。”李海峰表示。

　　華文教育出現新特點

　　在印尼，華文教育又日漸復興，并被納入國民教育體系。泰國決定在中小學開設中文課，5年內實現30%的高中生學習的目標。美國定下規劃，10年內至少有15%的高中生將學習中文。日本、韓國和澳大利亞等國也把華文教育提升到越來越重要的位置……

　　國務院僑辦副主任趙陽表示，當前華文教育出現了一些新特點、新變化，其中重要的一條就是——隨著世界范圍內的“中國熱”、“漢語熱”持續升溫，這種“熱”不僅體現、存在于華僑華人社會，許多國家的政府部門也對華文教育給予了理解和支持。

　　泰國華文民校協會永久名譽主席梁冰女士為了促進泰國華校的發展，急切呼吁“以抗戰精神”發展華文教育。

　　“為了讓子女記住自己是中華兒女，記住自己的‘根’，不數典忘祖，海外華僑華人社會進行了不懈努力，有錢出錢，有力出力。”趙陽表示，華僑華人社會較以往任何時期更加關心、關注華文教育的發展，不斷有人捐資助學，興辦華文教育的熱情空前高漲。

　　據不完全統計，現在全世界有超過3000萬人在學習中文，有上百個國家的2300多所學校開設了漢語課。隨著華文教育的發展，教育對象與結構也發生了較大變化。除傳統教育對象外，被領養的中國兒童和非華裔學生在華校學生結構中的比重越來越大。這也為華文教育提出了新的課題。

　　趙陽表示，面對新的形勢、新的變化，中國政府和社會各界對華文教育問題將更加關注。

　　多項措施力促華教發展

　　舊金山南僑學校創辦于1920年，發展至今已經擁有42個中文班1500多人，涵蓋從幼稚班至高中三年級各個階段。學校在華文教育方面發展甚有心得，甚至細分到廣州話班和普通話班——廣州話班教授繁體字，普通話班教授簡體字。該校因為辦學成績優良，被中國國務院僑辦選定入圍首批海外“華文教育示范學校”名單，并在本屆華文教育大會上正式授牌。這對學校的鼓舞極大。

　　為海外華文教育提供形式多樣、內容廣泛的幫助與支持，正是國務院僑辦會同有關部門努力的方向。其中重要的一個方面就是，在海外建立一批“華文教育示范學校”，并在經費、圖書、師資等方面予以重點支持。通過以點帶面，輻射周邊，加快海外華文學校整體教學理念和管理模式的轉變，進而提升當地華文教育的整體水平。

　　趙陽介紹，除了掛牌“華文教育示范學校”的激勵之外，下一步國務院僑辦將在其它幾個方面開展工作。包括：進一步加強與華僑華人住在國政府和主流教育部門的溝通與合作，為開展華文教育創造良好的政策環境和更大的發展空間；加強與“國家海外華文教育工作聯席會議”各成員單位和國家漢語國際推廣領導小組辦公室的溝通與協作；充分發揮中國華文教育基金會的作用，廣募社會資金，為海外華文教育的發展提供資金保障；進一步規范海外華文教師培訓工作，建立培訓、考核、認證“三位一體”的華文教師培訓機制；進一步豐富、健全海外華文教育教材體系；全面開展“中華文化知識競賽”、“中國尋根之旅”夏(冬)令營等適合華裔青少年特點的活動，激發其學習中文的興趣；充分發揮中國華文教育網站的作用；加強華文教育現狀研究，促進華文教育可持續發展等。(楊子巖)