中新網11月25日電 據馬來西亞《中國報》報道,“我們不是抄襲人才!”馬來西亞華教界人士反駁歷史學家邱家金的言論,強調華小教學“死背”卻“活用”,甚至包涵了博大精深的儒家思想。
教育界人士強調,半世紀來,華校為國家培育人才武術,有些甚至成為國家經濟重要支柱之一,這也是政府一一看在眼里的事實。
中化二小A校校長洪坤友說,給學生背誦后,再經過“消化”靈活應用,是在馬來西亞正常的教學法。
他強調,國內各源流學校都是采用同樣的方式教學,為何邱家金只針對華校?
經“消化”靈活應用
洪坤友指出,在師訓中也曾教導老師,若某文章中有一段優美的詞句精華,應鼓勵學生背誦后,加以應用,即使背作文,只是抄其內容好的部分,而非原原本本的抄襲下來。
同時,丹絨峇勒巴斯港務局企業與策劃部門高級經理蘇立光說,首相也承認,華裔是國家經濟命脈之一,他相信,華裔中至少有一半以上都受過華文教育。
人才遍布全球
受訪教育界人士指出,無論華小或獨中生,培育的人才都被美國、英國、新加坡及臺灣等國家或區域吸納,而且都有卓越的發展成就。
他們認為,政府不承認獨中統考文憑,不少在科學、研究、工程或醫藥等領域有不俗成績的華校生,被外國吸納后,也就不選擇返國服務。
畢業自華小的國光學校董事湯重廣市議員說,其同學中有的是科技的精英、商業奇才或是教育家等。他認為,如果教育只是為了培育出知名科學家或是發明家,未免太膚淺。
會考多作業多引誤解
華小會考多、作業多,引起“死背死學”的誤解,老師受促應該更活潑、實驗性方式教學,才能讓學生更靈活學習。
柔州華校督學李鑾增指出,華小教學方式其實很多元化,不過,一些老師也需提升自己的教學方式。
他說,死背的學習方式也沒有錯,所以,老師一般會以課外讀物或教材,引起學生學習興趣,在學生多做練習和參考書的情況下,給人有“死背死學”的觀念。
另一方面,也有華教界人士指出,有的教師上課前沒有背課,只按照課本和作業教學,填鴨式地灌輸孩子知識,也不做其他實驗性或活潑性的教材補充,令孩子對上課厭倦。
眾多華教界人士對于邱家金言論感到憤怒,并要求對方為此向華教界道歉。(蘇蓮珍 莊寶云 陳明燕 陳長國)
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